浅谈隔代教育对学前儿童人格的影响-开题报告

    教育是人类社会特有的一种社会现象和社会活动。而学前家庭教育是一种伴随着人类社会发展而发展的，历史悠久的学前教育形式，家庭作为孩子降生后进入的第一个社会环境，父母及其他长辈是儿童的首任教师，人生最初的信息刺激，教育影响首先是从家庭，父母那里获得的。所以不同的教育方式，理念对学前儿童的影响是极大的。

    当今社会，随着经济的日益发展，越来越多父母有着自己的工作与事业，这也意味着一个家庭孩子出生后面临着父母无法亲自照看的现象，父母会寻求很多方法来照看孩子，他们可以请保姆，可以将幼儿放进托儿所，也会找一个让自己既放心又安稳的方法，那就是将学前儿童托付给自己的父母代为照顾，这也延生出一个问题，那就是隔代教育对学前儿童的影响，家庭教育中一种典型的个别教育形式主要是在父母与子女之间进行的，父母的教育往往具有很强的针对性，是一种在对受教育者充分了解的基础上的教育，但是隔代的长辈不完全了解幼儿的脾气秉性，而且长辈与幼儿已经隔了一代，以前父母辈的教育方式和理念可能已经不完全适用于当今的幼儿，因为隔代的关系，长辈也会竭尽全力的宠爱或是溺爱孩子，导致在很多问题上没有准确的是非观，价值观，这就造成学前儿童人格的发展方向，性质和水平。隔代教育既有利，也有弊。其负面影响主要表现为易导致儿童产生一些心理和行为问题，并影响儿童将来的发展。