《浅谈儿童社会性发展——学前儿童社会性情感及社会交往的需要》-开题报告

题目：《浅谈儿童社会性发展——学前儿童社会性情感及社会交往的需要》

指导教师：

1.本课题的目的及研究意义

研究目的：

儿童自出生的那一天起就生活在社会之中,也就是说,儿童一出生就预示着其社会性发展的开始.按照美国心理学家马斯洛的需要理论,儿童除了基本的生理需要外,还有社会性的需要,如安全的需要、归属和爱的需要等.安全需要表明儿童间接地需要情感支持及社会交往,襁褓中的婴儿因为感到温暖、安全,进而产生与成人主要是母亲的亲近需要.随着儿童的发展,儿童的社会性情感及社会交往的需要也越来越强烈.罗杰斯也指出,儿童有"积极关注"的需要,即对诸如温暖、爱、同情、关怀、尊敬及获得别人承认的需要,而"积极关注"是儿童在社会性情绪、情感交流及社会交往过程中获得的。

同时,哈佛大学心理学博士丹涅尔·戈尔曼研究表明"孩子的未来20%取决于智商,80%取决商."卡耐基也曾说过,一个人的成功,所学的专业知识所起的作用是15%,与他人的交际能力却占85%.放眼现实世界,我们确实可以感受到:成功的管理者或企业家都具有很高的情商,在生活中,我们也常常会遇到这样的现象:一些智商很高的人并不见得会成功,婚姻生活也并不一定美满;而情商很高的人则必定事业成功、家庭幸福.智商高的人一般来说是专家,情商高的人却具备一种综合与平衡的才能.而情商的核心就是与别人进行情感交流和社会交往的能力.因此,好的教育并不单单只是智力的训练.因为相比较而言,社会性水平的高低更能决定孩子未来生活中获取幸福和成功的能力,其中也包括家庭关系的成功与幸福.澳大利亚人史迪夫·比过"无论成人或儿童,不可能总是快乐无忧,但我们都希望能够帮助孩子学会控制自己的情绪,使之向快乐的方向转化."也就是说,如果想让儿童获得爱的情感、与人相处愉快,良好的社会性是必不可少的.

研究意义：

本文通过对学前儿童社会性情感及社会交往的需要的研究，试图在探究儿童社会交往能力中，尝试用不同的角度观察幼儿。

本课题的研究内容和方法：

研究内容：

学前儿童社会交往能力映照着幼儿的能力，社会性及情绪能力在个体毕生发展中起着极为关键的作用，他它同时也是衡量儿童发展水平的重要指标之一。

研究方法：

通过观察幼儿本身，比较研究的方法，根据书中所写，在学术界既有的研究资料的基础上，从相关的书籍中，分析整理资料，对其进行研究，阐述。

本课题的实行方案、进度及预期效果

方案、进度

2017年3月16日至3月20日选择题目方向

2017年3月16日至3月27日确定题目名称

2017年3月28日至4月11日长传开题报告

2017年4月14日至5月4日上传^文档^范文初稿

2017年5月7日至5月22日上传^文档^范文复稿

2017年5月25日至5月31日上传^文档^范文定稿

预期效果：

本文结合幼儿社会性发展研究，通过分析比较，归纳等方法对学前儿童社会性情感及社会交往的需要进行阐述，尝试更进一步了解。

已查阅参考文献

1.《促进儿童社会性和情绪的发展》【美】珍妮丝.英格兰徳.卡茨著

2．《学前儿童社会性发展与教育》 【中】邹晓燕