中班幼儿分享意识和行为的研究_开题报告

国内外研究现状

对于国内关于幼儿分享行为的研究最早始于80年代，与西方研究相比时间稍晚一些，最早进行的研究为幼儿的分享行为。岑国桢，刘京海（1988）的研究显示出儿童主要对需要的同伴进行分享，这种分享趋势在9岁时最为明显；郭忠玲（1996）对3.5岁到5.5岁的幼儿进行的分享水平测试，幼儿自身所具有的分享物品数量与分享观念和分享行为有着一定的关系，分享物品的数量越多，幼儿更倾向于进行分享行为；王美芳（1997）利用自然观察的方式，发现幼儿随着年龄的增长，其进行分享行为的也就越频繁。丁霞（2012）针对幼儿分享意识和行为进行相关培养研究，认为中班幼儿在分享意识和行为上并没有显著的性别差异，这与很多国内的学者研究结果是不一致的，如李德显（2003）的研究结果表明在幼儿3岁时女孩的分享意识要优于男孩，杨爱莲（2004）也有类似的研究。高畅，单宝顺（2015）同样针对中班幼儿分享认知以及行为进行了一定的研究，结果表明中班幼儿在分享技巧上不足，分享时过分情调互惠，因此提出分享行为的培养策略，如注重行为体验、精神分享、分享技能传授、激发分享行为等。

综合国内外对幼儿分享意识和分享行为的研究表明，幼儿分享的研究主要集中在分享行为上，对于分享意识的研究并不是很深入，此外，在针对幼儿分享行为性别差异上的研究存在一些不同的意见，还需要进一步的研究和分析。未来对于幼儿分享意识和行为的研究，也应该更倾向于实践性，提供切实可行的促进幼儿分享过程，促使幼儿相互沟通、支持，从而弥补教育中的缺陷之处。

二、^范文提纲

一、问题的提出

（一）分享的含义

（二）现象描述

（三）分享意识和行为培养的意义

二、研究方法

（一）观察法

（二）谈话法

三、研究过程

（一）制定干预后所要达到的目标

（二）中班幼儿分享行为现状分析

四、实施的策略和办法

五、案例分析

三、参考文献

[1].丁霞.中班幼儿分享意识和行为的培养研究[J].《早期教育.科教研版》,2016.（5）

[2].冯国琴.中班幼儿分享行为的现状调查及对策研究[J].《小学时代：教师》,2012.

[3].刘源.不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导研究[J].《石家庄学院学报》,2014

[4].崔源琳.中班幼儿活动分享行为的研究[J].《新教师教学》,2015

[5].王金芳.中班幼儿在美工区分享行为的类型研究[J].《科教文汇旬刊》,2015

[6].罗冰凌.诌议在区域活动中培养中班幼儿分享行为的思路[J].《青年时代》,2016

[7]. 王美芳，庞维国.学前儿童在园亲社会行为的观察研究[J].心理发展教育

[8]. 李德显.幼儿分享意识、分享行为发展研究[J].学前教育研究，2003（12）：56-58.

[9]. 韦敏丽.室内区域活动中幼儿分享行为的演技[D].武汉：华中师范大学，2012.

[10]. 罗仙玉.对培养幼儿分享行为的思考[J].幼教研究，2010（1）：4.