蒙台梭利幼儿教育思想研究——在幼儿敏感期的应用-开题报告

玛利娅·蒙台梭利博士于1907年在意大利创办了她的第一所举世闻名的幼儿园 ——“儿童之家”,并通过多年的观察、实验与研究，逐步创立了自己独特的幼儿教育理论和方法 —— 蒙台梭利幼儿教育。    蒙台梭利理论是目前风行世界最先进、最科学、完善的学前启发式教育之一，它遵循儿童成长的自然法则,对儿童有充分的了解与研究，让儿童在特别营造的环境中自由地学习，增加生活体验，激发儿童内在潜能；使儿童在轻松愉快的环境中发展独立、自信、专注和创造的能力，为孩子的成长打下良好的基础。蒙台梭利理论的建立，给世界幼儿教育带来了巨大的变革，引起社会各界的强烈反响，并吸引了众多教育家和心理学家对其进行了深入而广泛的研究和推广，从而极大地促进了现代幼儿教育的发展。    从蒙台梭利成名至今，蒙台梭利教育理论和方法赢得了人们的广泛推崇和高度评价，蒙台梭利博士的着作已被译成三十七个国家的文字，借助她的着作所传播的理念，让全球的孩子有机会接受与传统教育完全不同的自主教育，取得了丰硕的成果。随着蒙台梭利教学法在全球范围内的推广，蒙台梭利理论不断地得到了完善和发展。蒙台梭利教育已遍及世界一百多个国家和地区。

例如：

（一）国内研究现状

自1994年起，蒙台梭利幼儿教育法以及以蒙台梭利教育思想为基础创立的幼儿园模式逐步地被引进中国，其独特的教育理念、灵活的教学方式、人性化的环境规划和显着的教育成果，越来越受到中国幼教界、幼儿园和家长的青睐。大量研究与实践表明，蒙台梭利教育法是我国实施素质教育的有效途径之一。然而，当前许多幼儿教育工作者或家长不清楚什么是蒙台梭利式幼儿园，也不明白蒙台梭利幼儿园的指导性准则是什么，绝大多数教师没有真正掌握蒙台梭利教育的理念与方法，使得有些蒙台梭利幼儿园名不副实，因此，误导了社会对蒙台梭利教育的认识。    有些幼儿园的确在使用蒙台梭利教学法并引进了相关的教具，但是并不是深刻地去掌握蒙台梭利幼儿教学法的核心思想与精髓，没有深入地去探讨蒙台梭利幼儿教学法的理论与实践，在使用与运用蒙台梭利幼儿教学法时，犯简单化与照搬硬套的错误。更有甚者，打着蒙台梭利教育的牌子只是为了招生与经济利益。造成这种混乱的一个重要原因是：目前我国没有高水平的蒙台梭利教师培训机构，教师远达不到蒙台梭利教师资格的国际标准。    因此，在教育过程中，既是具备了其它一切蒙台梭利教育硬件条件，也很难实施真正的蒙台梭利教育。    另外一个值得注意的问题是：一些幼儿教具制作公司，根本不了解蒙台梭利教具的原始设计意图，照葫芦画瓢，制作的蒙台梭利教具学具根本不符合国际蒙台梭利教具标准。有些偷工减料，做工粗糙，这将对儿童的人生发展产生相当不良的影响。特别是，有些教具甚至对儿童的健康发展有害。一些教材编写机构编写的蒙台梭利教材也不符合蒙台梭利教育理念，严重地阻碍了幼儿教育的发展。

（二）国外研究现状

蒙台梭利教育源于罗马贫民区的“儿童之家” ，其教育目的是通过培养新人类来更好地建设新社会， 最初是针对贫困家庭以及弱势群体的儿童发起的幼儿教育，现如今在我国却演变为只有富裕家庭才能负担得起的“贵族教育” ，盲目追 求高额经济利益，高价买回蒙台梭利教具，聘请教师，装饰教室，却不会正确使用蒙台梭利教育法，实际上等同于光滑外表下无实质内容的一具空壳。 家长也在 其形式化蒙台梭利教育法的诱导下认为等价交换背景基础上就应该付出高额的费用，家长的错误追捧也是被畸形了的蒙氏教育法能够存活至今的重要因素， 却不知其并不能满足儿童的内在需要，无法促进儿童的健康成长。 盲目追求高额回报的蒙氏教育法背后，已经严重偏离了其正常轨道。

二、^范文提纲

一、蒙台梭利教学思想的概述

1.蒙台梭利思想敏感期的特征

2.蒙台梭利思想敏感期对环境的要求

二、当前我国幼儿教育中存在的问题

1.幼儿教师素质有待提高。

2.幼儿教学内容有待改进。

3.幼儿管理模式有待转变。

三、蒙台梭利教育思想的现实意义

1.创设有利于儿童满足敏感期需求的环境

2.在自由的甚础上培养纪律性

3.在独立的基础上达到自由

四、蒙台梭利教学思想对我国幼儿教育的启示

1.重新认识幼儿，认识环境在幼儿发展中的作用

2.重视操作活动在幼儿发展中的作用，增加幼儿操作的机会

3.注重操作材料的系统性和实用性

五、结语

三、参考文献

[1] 朱永新.阅读蒙台梭利，看见儿童世界的风景[N].中国教育报. 2016-09-05 (009)

[2]潘其勇,高博.幼儿园里的“追梦人”[N]. 中国教育报. 2014-10-23 (011)

[3]田时纲.蒙台梭利——20世纪杰出教育家[N].中国社会科学报. 2011-08-04 (010)

[4]江南.我成立首家国际蒙台梭利教育基地[N].人民日报. 2007-10-29 (011)

[5]艾琳工作室.走进蒙台梭利[N].中国教育资讯报. 2002-06-06 (002)

[6]纪秀君.标准”护驾 “蒙氏”本土化迈新步[N].中国教育报. 2015-11-15 (001)

[7]魏玉枝,刘文.不合格的教师让蒙氏成“蒙事”[N].中国教育报. 2010-09-24 (004)

[8]周俊佳.托起明天的太阳[N].凉山日报(汉). 2005-03-08

[9] (意) 蒙台梭利.蒙台梭利教育法[M]. 中国人民大学出版社.2008

[10][澳]康内尔(Connell,W·F·).二十世纪世界教育史[M]. 湖南教育出版社. 1991