小学班级文化建设现状调查研究

小学班级文化建设现状调查研究

初始概念及解题

班级文化 《教育大辞典》中对班级文化的论述是:“班级文化是‘班级群体文化’简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板、活动角及教室内外环境布置等则为物化反映。” 即包含物理环境，班级精神，班级制度以及班级活动等等。

班级文化的功能：

规范功能。即制约功能，班级文化对小学生的言行具有规范功能。

陶冶功能。班级文化具体陶冶小学生的鉴定美的情操、开阔学生视野、丰富学生知识、发展学生的健全人格的功能。

导向功能。班集体的目标是班集体团结的思想基础，前进方向，它对学生的个性倾向性（需要、动机、兴趣爱好、理想、信念与世界观）起导向作用。

激励功能。

本文以班级文化为主要研究内容就是包含物理环境，班级精神，班级制度以及班级活动的班级文化，理论依据研究者可根据自身情况自行选择。同样，研究者可根据自己研究的学校或是学区视情况选择研究的内容。

基本思路和结构

范文框架：

研究背景、研究意义、核心概念界定分析

小学班级文化建设现状分析

（一）物理环境创设方面

（二）班级活动开展方面

（三）班级制度建设方面

（四）班级精神建设方面

小学班级文化建设存在问题原因分析

小学班级文化建设对策

物质环境营造

班级活动设计

班级制度建设

精神文化传承

结语

思路：

本研究是对班级文化建设的现状进行调查，所以在进行此研究时，首先需要通过文献法，全面梳理已有文献，了解目前班级文化建设的研究基础，理清班级文化的基本内涵，对本研究的班级文化下一个准确的定义；其次通过对班级文化内涵和特点的梳理，设计班级文化现状调查的纬度，框架中是从班级文化内涵出发，设计了四个纬度，所以措施也是从这四个纬度着手建构，研究者也可以根据自行选择的角度过理论基础另选角度，合理即可；再次，根据确定的研究纬度设计班级文化现状调查问卷，再根据调查结果分析班级文化建设过程中出现问题的原因，可结合已有研究进行全面分析；最后，根据原因分析的结果，结合理论基础和已有研究基础构建班级文化建设的策略。

基本方法

文献法

问卷调查法 根据自行设计的调查纬度，设计调查问卷，进行关于班级文化现状调查。

需要注意的事项：

本研究推荐使用调查法，分析某一所或几所学校的班级文化建设现状。

调查问卷可以使用已有问卷，也可以根据研究问题自行设计调查问卷 ，注重问卷与研究的内在逻辑契合，注重问卷的信效度。