基于STEAM教育理念的小学科学教育实践

基于STEAM教育理念的小学科学教育实践

一、概念解读

（1）STEAM的含义

STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的首字母。STEAM由科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)的首字母组成，STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。STEAM 教育并不是将科学、技术、工程、艺术和数学四类学科简单地叠加，而是使它们彼此之间进行有效融合，组成为一个有机的整体，并以真实问题解决为任务驱动，在实践中应用知识、获得知识，培养学生的问题解决能力、复合思维和创新思维。

（2）STEAM的特点

情境性：STEAM 提倡所学知识与生活实际之间的联系，重视学生对待科学知识与社会生活的情感态度的培养。

跨学科性：科学学科与小学其他学科关系密切，跨学科也就是通常所说的学科整合。一是科学自身知识的纵向整合；二是不同学科的横向整合。

探究性：在实践中通过质疑发现问题，对现象进行观察、记录，采用简单的设备和工具收集数据，培养学生根据观察结果进行解释说明的能力。

团队协作性：以小组的形式开展，培养学生合理分工、团结互助的能力。

趣味性：以真实情境中学生感兴趣的问题为切入点。

二、基本思路和基本结构

（1）STEAM教育理念综述

（2）基于STEAM理念的教学目标设计

（3）基于STEAM理念的教学活动设计

（4）反馈及教学评价

三、理论方法

个案研究或定性研究