论教师职业道德方面存在的问题及对策_开题报告

教师职业道德是其开展高效教育教育的重要组成部分，也是不可忽视的软实力。为了了解学者在教师职业道德上的研究现状，笔者在研究中对国内国外的现有研究成果进行了总结分析，具体如下：

（一）国内研究现状

目前国内学者对教师职业道德的研究主要从职业道德的重要性与现状等多个角度入手，唐凯麟在《教师成长与师德修养》中提到教师职业道德的培养应该以促进教师职业人生完善为最为根本的目标，在此过程中促进教师敬业、悟业、乐业，并且抓住目前教师职业道德发展过程中的主要问题；在多位学者的研究中都对教师职业道德的内涵进行了分析。谢祎、黄璇在《加强和提高教师职业道德》中指出教师应该对自己的事业形成热爱的情感，具体表现为对于学生的热爱与尊重等多个方面。杨吉荣在《教师职业道德研究现状及对策分析》中提到目前我国教师职业道德，尤其是中小学教师的职业道德规范与相关的要求之间依然存在着较大的差距，从思想素质、道德素养等多个方面入手表现了自己对于教师职业道德方面存在的忧虑。蔡丽在《中小学教师职业道德失范及其矫正路径探析》中提到可以通过教育体制的深刻改革、教师职业道德赏罚机制的完善、学生和家长维权意识的提高来进一步改善我国教师职业道德现状；曹小旭、宁先达在《提升教师职业道德素养的途径与方法初探》则指出应该通过加强管理、考评、自律、学习、监督等多个方面的水平实现教师职业道德素养的提升。从学者的现有研究成果可以看出，目前我国学者普遍加深了对教师职业道德素养研究的重视程度，从多个角度进行了分析，为本课题的研究提供了理论支持。

（二）国外研究现状

国外学者在教师职业道德研究上进行了大量的探索，并且取得了一定的成就，这些理论均值得本课题在研究中借鉴思考。例如在1954年国际教师团体协商委员会第19次会议中通过的《国际教师团体协商委员会教师宪章》就对教师职业道德进行了多个方面的规定，强调了教师对于学生的尊重。日本学者在研究的过程中也明确要求了教师应该具备顺良、信受和威重的素质，在多个方面的文件颁布中都对教师职业道德有着明确的要求。学者Gunnel Colnemd具体归纳了教师职业道德两个方面的责任，包括教师在社会中的使命以及学生的权利；Luckovski在研究中则强调教师应该具备高尚的道德意识，包括诚实、富有同情心、明智、勇敢和公正。除此之外，国外学者还真对如何培训教师职业道德以及其存在的问题进行了研究。

国内外关于教师职业道德研究方面取得的成果及问题的研究，为本课题提供了大量可供借鉴的理论和方法，为本课题奠定了研究基础。中国在教师职业道德方面的研究正在不断地走向完善，这些研究丰富了教师职业道德研究的内容，为我们的研究提供了丰富的资料，也为本范文的写作提供了有益的借鉴。

二、范文提纲

引言

一、教师职业道德建设的重要意义

（一）教师职业道德的概念

（二）教师职业道德的构成

（二）教师职业道德建设的重要性

二、教师职业道德建设的现状与存在的问题

（一）教师职业道德建设的现状

（二）教师职业道德建设存在的问题

三、教师职业道德建设存在问题的原因

（一）教师自身原因

（二）学校原因

（三）体制原因

（四）其它原因

四、教师职业道德建设的改善对策

（一）加强思想政治教育

（二）完善监督体系

（三）加强法治建设

（四）提高职业道德修养

结论

三、参考文献

[1]王伟.中小学教师职业道德失范研究[D].江苏大学,2016.

[2]谢祎,黄璇.加强和提高教师职业道德[J].亚太教育,2015,35:201+200.

[3]施雨丹,卢晓中.论卓越教师的素质构成——基于广州市中小学教师的访谈分析[J].中国教育学刊,2015,09:92-96.

[4]赵春影.教师职业道德和教师幸福[J].黑龙江教育学院学报,2016,3503:40-41.

[5]刘晓欧.国外教师职业道德规范建设的现状及启示[J].产业与科技论坛,2016,1504:221-222.

[6]杨吉荣.教师职业道德研究现状及对策分析[J].亚太教育,2016,13:172-173.

[7]王雄.青年教师职业道德失范原因及对策[J].阿坝师范学院学报,2016,3303:98-100.

[8]吴微微.新形势下高校青年教师职业道德建设研究[D].南京工业大学,2016.

[9]范寅虎.教师职业道德是一种“软规范”[J].教育理论与实践,2014,3428:40-43.

[10]蔡丽.中小学教师职业道德失范及其矫正路径探析[J].知识经济,2014,23:166-167.

[11]叶倩辉.关于教师职业道德的思考[J].连云港师范高等专科学校学报,2015,3201:55-57.

[12]李进忠.新时期高校教师职业道德建设的内涵[J].产业与科技论坛,2015,1410:201-202.

[13]周国华.教师道德:从“职业”到“专业”的历史转型[J].教育学术月刊,2015,08:65-69.

[14]卢进伟.教师职业道德建设的制度重建研究[J].少林与太极(中州体育),2015,06:22-26.

[15]曹小旭,宁先达.提升教师职业道德素养的途径与方法初探[J].教育观察(中下旬刊),2015,406:43-44+60.

[16]车丽娜.论教师职业道德发展中的自主责任意识[J].教育伦理研究,2014,00:253-261.

[17]陈聪.政府、学校、教师在师德建设中的作用研究[D].山西师范大学,2015.

[18]王春梅,赵东阳.教师职业道德建设机制构建新视角探究[J].学周刊,2017,04:224-226.

[19]唐书芳.我国教师职业道德建设存在的问题及对策[J].决策探索(下半月),2017,04:68-69.

[20]江涛.“教师职业道德”与“教师专业伦理”的关系[A]..安徽基础教育研究（2015年第2期）[C].2015:4.