温州市小学家庭教育中父教缺失现状及问题研究_开题报告

（一）国外研究现状

••••••美国前总统奥巴马就很关注父亲的教养作用，在2008年父亲节演讲时其指出下面的研究结果：在成长中缺少父亲的孩子未来陷入贫困或犯罪的概率和普通孩子相比高出五倍；此类人群未来弃学的概率则高出九倍；未来进入监狱的概率高出二十倍。此类人群也许会发生众多问题，乃至会离家出走，甚至未婚先孕。因此我们可以知道父教缺失对孩子以及国家的负面性影响都不容忽视。

Sylia Wilson,C. Emily Durbin（2010），在设计“儿童照顾的父亲参与指标”包括五个方面的内容—儿童照看责任、社会化、责任性、影响力、儿童养育决策以及接近性。Siobhan M. Mattison（2014）指出：父亲参与测量体系包括三个重叠的领域：认知、情感和行为，并从交流、教导、指导、计划、经济支持、保护、情感支持、思考、服务、可利用性、注意、照顾、规划、共享性趣以及共享活动等15个层面测量。Grazyan Kmita,Eliza Kiepura,Anna Majos.（2015）提出的父亲参与分为三个层面：投入、接近性、责任并构建了父亲参与教育的四个层面，即情感、认知、行为的关系，并作了详细的分析想读与内涵。Ricky Finzi.（2016）谈到：等从认知、情感、道德以及直接和间接的参与方式等维度，从经济支持、对孩子母亲的支持、管教和培养责任感、鼓励学业成就、给予表扬和情感支持、与孩子交流或聊天、关注孩子的日常生活、给孩子读书、鼓励孩子发展才能等9个方面对父亲参与进行研究。

（二）国内研究现状

截止2018年3月，在中国知网中，将“父亲缺失”当做关键词实施查找，与上述关键词相关的文献38篇，有关主题216篇。文献大部分站在心理学角度上研究父亲参加教育对孩子的重要影响，或站在教育学角度研究父亲对幼教的影响。石慧(2012)把父亲参加划分成生活常规、情绪情感、社会行为、认知发展四部分，分析父亲教育观念和真实活动之间的差异。邢学玮(2013)指出父亲参加让夫妻两者担负相同的责任，夫妻增加交流与沟通，因此婚姻平稳性较高，所以父亲参加对婚姻关系具有正面影响，此外还可以提升其社会适应性以及情商，提高外界影响力。赵蕴晗等(2014)对父亲缺失的分析通常是利用时间段进行分类，主要是研究父亲缺失对子女儿童阶段、青少年阶段和成年后三个时间段成长的作用。且表明要强化对父亲缺失的深入分析。黄珺（2014）认为，父亲参与是一个多面体，具有复杂、丰富的内涵，并随孩子不同的年龄阶段而变化，具体包括对孩子的日常生活照料、关怀陪伴、智力开发和学习辅导、教导和沟通等四个方面。许颖(2015)表明，父亲影响力主要体现在下面几个部分:协助孩子确定个人性别角色；协助孩子产生良好的性格；提升他们的沟通水平；加快孩子的情商发展。郭雄(2017)指出父亲独有的行为模式和观念就是儿童性别化发展的前提；以父亲性别行为为榜样，是孩子性别化成长的主要特点；父亲是力量的代表，是促进孩子性别化发展的重要原因。

因此，本文重点研究家庭教育内父亲“缺失”的现状，希望可以让大多数人关注家庭教育，且充分掌握家庭教育对孩子未来发展的价值，之后加快大众全面分析教育时期父母所具有的作用；分析父亲角色在此类教育时期存在的不足和问题，促使大众充分重视以及自我检查目前的婚姻、家庭和教育理念，为解决目前因为父亲“角色缺失”而造成的种种无序现象寻找处理措施。此外，制定可以转变父亲“角色缺失”状态的方案，便于营造和谐稳定的发展环境，保障家庭顺利运作、孩子顺利发展。

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二、范文提纲

一、绪论

二、温州营楼小学家庭教育中父教缺失调查现状

（一）调查对象的基本情况

（二）家庭教育中父教缺失的基本情况分析

三、家庭教育中父教缺失的原因分析

（一）社会文化观念的限制

（二）家庭内部因素

（三）父亲自身因素

（四）社会资源和条件缺乏

四、家庭教育中父教缺失的改进建议

（一）正确认识父亲角色

（二）多途径掌握正确的育儿方法

（三）身教重于言教

（四）社会提供支持

参考文献

致谢

三、参考文献

[1] 曹文.青少年家庭教育中的“父亲缺位”问题管窥[J].山东青年政治学院学报,2015,(02):55-58.

[2] 戴志敏.父亲在子女教育中角色不当[D].硕士学位范文,2012.

[3] 东子.中国式父教[M].吉林人民出版社.2014:64.

[4] 弗罗姆.爱的艺术[M].四川人民出版社,2016,89-92.

[5] 郭雄.家庭教育中父亲角色的重要性及其回归策略[J].西部素质教育,2017,3(03):265-267.

[6] 黄珺.《爸爸去哪儿》带给我们的“父教”思考[J].湖南教育,2014,(4):2-5.

[7] 蒋志华.对家园共育中“父教缺失”现象的分析思考及对策建议[J].读与写(教育教学刊),2017,(01):233-234.

[8] 亢静,徐雪.家庭教育呼唤父亲角色的回归[J].亚太教育,2015,(25):261.

[9] 李洁言.68.9%受访者认为父教缺失的孩子很难培养勇敢坚定品质[N].中国青年报,2016-11-15(007).

[10] 李玫瑾.家庭教育的六个理念[J].法律与生活,2012,(23):52-53.

[11] 林日新.父教缺失的孩子能健康成长吗?[J].亚太教育,2016,(33):3.

[12] 石慧.江苏省农村父亲育儿参与现状的调查研究[D].硕士学位范文,华东师范大学.2012.

[13] 孙云晓,李文道,赵霞.父教缺失的研究现状及应对策略[J].中国特殊教育教育,2009,(10):112.