论新时代高校思想政治工作方向_开题报告

（一）国内研究现状

国内关于高校思想政治教育的研究非常丰富，这位本课题进行深入研究提供了扎实的基础。从整体上来看，国内学者对于高校思想政治教育的研究主要体现在以下几个方面：

一是对新时期高校思想政治教育内涵创新的研究。高校思想政治教育要体现新的时代内涵，以适应新时代的要求。杨娜在《校园文化：高校思想政治教育创新的新手段》中提出，新时代高校思想政治教育的创新要立足于马克思列宁主义，吸收相关研究的精髓，探索新时期高校思想政治教育的规律与特点，通过多种途径和方法来实现思想政治教育的优化。刘建军在《论思想政治教育的科学化》中指出，新时代的高校思想政治教育要立足于马克思主义，用科学的规范与理论来掌握和运用思想政治教育的规律，增强思想政治教育的时效性。

二是对新时期高校思想政治教育途径的创新。王习胜在《思想政治教育创新内涵探要》中指出，新时期高校思想政治教育应从研究方法、指导思想、实践方法等角度进行创新，强调通过意识形态创新思想政治教育。刘建军在《论思想政治教育的科学化》中提出，高校思想政治教育创新也围绕高校的人才培养方案、学术研究方案、实际工作方案开展。方芳在《党的十八大依赖高校思想政治教育理论创新与实践路径》中指出，新时期高校思想政治教育的创新应当在十八大思想的指引下，创新教育理念、教育内容、教育方法，并与高校实践相结合，不断探索有中国特色的高校思想政治教育理念。

总体而言，国内学者对于高校思想政治教育的研究较为丰富，但比较零散，没有形成有系统化的思想政治教育理论，而这正是本研究试图解决的重点问题。

（二）国外研究现状

    由于社会制度的差异，国外的大学生思想政治教育很少体现“政治”特色，而是多以道德教育、公民教育、思想教育的形式出现，常与其他学科的教学互相渗透，实现对大学生道德素质的培育。

培根曾于十六世纪提出，道德教育要适应社会发展的要求，此后也有德国教育家指出教育性教学的理念，认为道德是人的内在需要。Mark M Kahn认为，德育教育在培育技能型人才中具有重要作用，可以促进整个教育环境的不断优化。

教育哲学家诺丁思在《学会关心：教育的另一种模式》中也指出，教育的目的是引导和鼓励学习者有能力关心他人、爱护他人，同时具备值得别人去关爱，他强调了道德教育在教育中的突出作用，并鼓励教师身体力行的关心学生的感受。

心理学家罗杰斯在《自由学习》中对于人本主义道德教育理论进行了介绍，他认为在道德教育过程中，教师应充分尊重学生的人格，与学生进行畅通、无拘束的沟通与对话。罗杰斯还强调了教师与学生进行双向交流的重要性，为进一步提升高校思想政治教育的效能提供了新的视角。

可以说，国外学术界对于高校思想政治教育的研究起步较早，理论成果比较丰富，能够为我国高校的思想政治教育提供一定的经验借鉴。在西方教育史上占有重要地位的德育理论对于明确大学生在思想政治教育中的主体地位，创新思想政治教育的方法等都具有重要的借鉴价值。

范文提纲

论新时代高校思想政治工作方向

一、新时代高校思想政治工作的形势

（一）新时代的特征

（二）新时代高校思想政治工作的意义

二、新时代高校思想政治工作的内容

（一）习近平新时代思想

（二）社会主义核心价值观

（三）中国特色哲学与社会科学

三、新时代制约高校思想政治工作的因素

（一）高校因素

（二）社会因素

（三）学生因素

四、新时代高校思想政治工作的开展策略

（一）革新思想政治工作理念

（二）创新思想政治工作方法

（三）理顺思想政治工作机制

（四）引导大学生加强自身建设

三、参考文献

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