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原创文档范文点击进入 → 教育管理专业原创文档范文 现成文档范文点击进入 → 教育管理专业文档范文 在学生探究学习中教师如何有效介入——基于宣金伟《光合作用》的提问艺术的研究(五)
教师教学语言啰唆,我们认为非但不会收到教师有效介入学生探究活动预期的效果,反而会使学生内心产生对于学习的反感,以至于情绪烦躁,产生些心理抑制作用。教师的简单重复,会导致教学重点不突出,难点未突破,教学效率不高,教学效果不佳,影响教学目标的达成,更有甚者影响教师自身的威信。
(三)教师如何避免问题..
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