现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。网络技术应用于远程教育，网络教育有五大好处：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式修改化、教学管理自动化。比如学习行为自主化的显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。网络教育实行的正是这种远程开放式教育。BBS留言、多媒体视听、教育难点答疑等教学手段的应用，给我们搭建了信息时代学习的桥梁。在这种学习形式的驱使下，我学会了从注册、网上学习、发帖子、到与老师网上交流的过程，我有许多不懂的在线作业题都是通过网上查询再三对比筛选得出并完成的，从中加深了我对这些知识的印象，大大提高了我的学习兴趣。这种让学生主动地去探索、去获取知识，并运用知识解决问题的学习形式，是对传统接受式学习的一种改革，培养学生创新精神和实践能力的新教育观念在教学领域的体现，也顺应了时代的发展。
四、通过两年半的学习，初步具备了以下几方面的知识和能力
1.掌握法律基础和关于语言、文学的基本理论;
2.掌握本专业的基础知识以及英语、计算机、网络教育等学科的相关知识;
3.具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力;
4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;
5.了解本学科的前沿成就和发展前景;
6.能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
7.具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力;
8.了解语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平，在将新知识引人语文教学的实践中，富有开创精神;
9.了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的继承和发展。同时具有一定的哲学和自然科学素养。掌握资料收集、文献普查、社会调查、范文写作等科学研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开辟新的领域;
10.熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力;
11.有良好的口语和书面语表达能力。
远程教育是个新天地，那里有学不完的知识。网络是科技信息的大全，漫游其中，仿佛走进大千世界，你需要什么，那里就有什么。通过两年半的远程学习，我对汉语言文学的爱好更浓厚了，我认识到自己需要学习的东西太多了，文档不是终点，只有树立终身学习的态度，才不会落伍。我将继续学习，与时俱进，以便更好地服务于教育事业。
