范文字数:4208学习后进（或行为问题）学生的发展性评价策略研究[摘 要] 后进生或者行为问题现象，是一个长期困扰我们教育教学质量的问题，也是我们全面实施素质教育和创新教育的严峻挑战。我们在一线的老师都知道，学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心..
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范文字数:4208 学习后进（或行为问题）学生的发展性评价策略研究 [摘 要] 后进生或者行为问题现象，是一个长期困扰我们教育教学质量的问题，也是我们全面实施素质教育和创新教育的严峻挑战。我们在一线的老师都知道，学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。在日常生活和与人的交往中，往往会出现好心办坏事的情况。因此，在对待后进生或者行为问题的学生时，我们也要讲究策略，不能一味凭热情，更不该置之不理，放任自流。 [关键词] 后进生 行为问题 策略 发展性评价 沟通 转变
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