我的可爱的雏鸭们 教学记事 岳彩英

我的可爱的雏鸭们  岳彩英   今天，是开学的第一天。     规定七点半到校，我早早的来到了学校做着准备的工作。
 一些家长带着孩子等候在门厅前面，谈论着，喧闹着。我叫来几个别的班的大点的学生帮忙做教室的卫生。几个家长焦急地带着孩子走来走去，我一边督促学生快速地做卫生，一边和家长解释“我们在做卫生，一会再做安排”，希望获得家长的谅解。    带孩子们走进教室了。有两个孩子偎依在父母的身边，紧紧地抓着父母的衣角，不肯走进教室。我蹲下身，微笑着对着两个孩子说：“看，大家都到教室坐在了自己的位置上，你在这站着，多累呀！走吧，进去吧！”一个孩子心动了，我把他领进了教室，他的眼角还挂着泪珠。另一个是小女孩，我说：“走，老师给你讲故事！”她心动了，我轻轻地拉着她的手，把她带了进去。家长们识趣地离开了，感谢他们！    看着两个眼角挂着泪珠、偶尔抽抽搭搭的孩子，其他的孩子不知所措。我知道，这个时候我首先要稳住他们，让他们在最短的时间内喜欢我。我开始给孩子们讲故事——《小鸭子找爸爸》。这是我的专长。这个故事说的是小鸭子的爸爸带他去体育馆玩，小鸭子找不到自己的爸爸了，后来在别人的帮助下找到爸爸的故事。我在讲时，特意做了简单的修改：小鸭子找到爸爸后，爸爸对他说：小鸭子，你长大了，以后离开了爸爸妈妈，自己也要学会做好自己的事情。一边讲故事，我偷偷地看那两个刚刚哭泣的小朋友，他们正和别的孩子一样，竖着耳朵认真地听故事呢！讲完故事，我请孩子们趴在桌子上休息一会，然后带他们去找厕所。    第二节课，我有意考考他们，问他们谁能数出班上一共有多少人、有多少男孩和多少女孩。孩子们高高的举起小手，有的孩子已经迫不及待地大声的数了起来。我竖起手指，放到嘴边，“嘘”，孩子们立刻安静了下来，看到我高高举起的手，他们也举起了手。一个孩子把自己数丢了，其他的孩子数的都很对，看来，孩子们在幼儿园也学了不少的知识，作为一名一年级的老师，我知道一年级上学年的很多的知识和幼儿园大班是一样的，那么，在要求上有什么不同呢，我应该如何做呢？    课下休息了，孩子们在操场上象小马一样自由地奔跑。我计划这下节课的内容。下节课，我计划让孩子们介绍自己的姓名、年龄，肯定有很多的孩子害羞不肯说。有个叫宋璇荣的女孩子，是见到任何人都不会害臊的，而且说话声音洪亮，我决定让她给我的班上的孩子起一个表率的作用。呵呵，让她当我的小助手吧！上课了，孩子们介绍自己进行的很顺利。然后，我开始和孩子们做游戏，我说一个孩子的特点，如发卡很漂亮、穿什么颜色的衣服等，其他的孩子猜猜这是谁，大家玩地很高兴。     接着，我决定向孩子简单的渗透点第一课要学习的内容——儿歌《家》。我刚刚说一遍，有的孩子就自己开始说了。看来，真的是家长提前教了，课下时，有一位有经验的老师告诉我：“肯定有一些家长的提前教孩子，所以这几天学生的智力水平是看不出来的。”看来，我要小心了，不能被表面现象蒙蔽了，要仔细谨慎的对待孩子在日常表现出来的问题。念了3、4遍，没有接触过的孩子也能背诵了。看来，一年级的孩子虽然认识的字很少，不能写、算，但是他们的记忆力是惊人的，是不容忽视的，我在以后的工作中应如何做呢？    下午，我引导孩子们谈论自己的家庭：有几口人，你最喜欢谁等，谈论他们喜欢看的动画片：最喜欢看什么动画片、你最喜欢谁、你觉得动画片谁最漂亮、你最不喜欢谁、为什么……听着孩子们的话，我告诉自己：以后自己说话时尽量简单明了，注意不能让孩子们听不懂。另外，我担心长此以往，我的语汇会很贫乏，失去自己的特色。最近，欣喜于自己语言的变化，正逐渐转向用教师的专业化的用语，会不会两者有矛盾？没有关系，自己口语、自己的文章的特色、自己的职业性材料主要注意，一定能各有特色的！    我该让我的孩子们怎样的发展？我相信，孩子们在每个阶段，他们的语言、思维、想象等都有自己的特点，我该如何让孩子循序渐进呢？

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