信息通信技术的发展，社会传媒的发达，使学生接受信息的范围得以极大的扩展，个性化意识也比以往任何一代人要强。因此，构建和谐的师生关系需要与学生进行充分的情感沟通。作为教师，要持续不断的与班上的学生进行情感的沟通，并把关爱也结合到这一过程中。笔者认为，加强情感沟通，可以通过许多种方式，当前很重要的一种方式就是使用网络通讯，通过网络聊天来加强与学生的情感沟通与交流，这也是一种很直接的交流方式，相较于表情、动作或语言，网络聊天是一种文字表达形式，是通过网络的文字表达，避免了直接面对面的交流，但又达到了面对面交流的效果，能够使对话双方的心灵更加直白地碰撞，教师通过网络与学生进行情感沟通，对学生的生活、学习与个人思想给予更多的关怀，也符合当前学生生活交流的特点，能更容易地使学生对老师产生一种亲近感和仰慕感，以助于和谐师生关系的建立与发展，同时也较容易被双方所接受。
尤其是青年老师，由于自身年龄不大，思想观念与学生也较为接近，加之对计算机与网络的使用也较为娴熟，在与学生的情感沟通中可以充分利用这一优势，尽量以朋友的角度去交流，走进学生的心灵，关心学生的学习、生活与思想，通过以此了解学生的日常生活在，并从侧面了解其学习状况。
（二）实现情感教育的基础是尊重与信任
1. 情感教育需要以尊重与信任为基础
作为教师，在教学工作中，需要经常细心地观察，以了解学生的真实心态；同时也要多与学生接触，关心其学习、生活及思想，并细心观察每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的想法，对学生的思想、心态给予充分的尊重与理解。尊重与信任学生是实现情感教育的基点，而作为老师来说，尊重学生可从很多方面去体现。比如在课堂上，对学生的意见与想法，要尽可能表示理解，对学生的错误见解，老师要在对其进行肯定，因为敢于表达自己的思想本身就是一种积极的表现。在对学生进行肯定的基础上，老师要做更多的是为学生形成正确的想法创造机会，并提供指导。
和谐的师生关系要求教师充分的尊重学生，倾听学生的想法与见解，对学生的言行要表现出尽可能的信任。因为不管是优等生，还是后进生，都仅仅反映的是学生的学习成绩方面的能力，作为老师要多去发现学生其它的闪亮点，遵循这一规律，在看待学生的时候要去掉有色眼镜，并据此对学生表示出尊重与信任。因此，教师在与学生相处过程中要多通过尊重与信任，对待每一位学生，持之以恒，并善于倾听学生不同的见解和想法，才能真正建立起良好的师生感情，有了感情学生才能接受教师的教诲，教师才能有效的实施情感教育，从而与学生建立和谐的师生关系。
2.以学生为中心是开展情感教育的重要条件
在对学生充分尊重与信任的基础上，教学过程中，需要建立一个以学生为中心的和谐的情感环境，并形成共同的情感空间，在此之上师生共同接受教育，教师与学生的共同成长。在这样的情感环境下，教师的赞扬与欣赏会引起学生的内心愉快和深深的满足，教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使学生真正感觉到老师的善意与关爱。教师只有坚持以“情感”育人，才能增强教学工作的有效性。老师以学生为中心，开展情感教育，学生心里才会有老师的位置,也才有利于构建和谐的师生关系。
（三）实现情感教育的过程是沟通与交流
沟通与交流对于学生而言，是极其重要的。学生是一个正在成长的个体，对外界其在心理上是渴望的，也希望有更多的外部事物通过某种方式进入其内心。师生关系，是一种心灵碰撞的交融过程，因此要实现这一过程的和谐，就必须在不同的心灵之间产生较多的共鸣。教师只有通过充分的沟通，才能更多的了解学生内心的企盼，在合乎学生心理渴求的基础上，师生之间才会有更多的共同语言。师生的沟通，既可以是语言的，也可以是通过一定的姿势来表达的身体语言，只要能在双方心灵相通的情景下传达一定的信息，可以是一个点头，也可以是一个眼神，亦可以是一个手势，只要能给沟通对方在心理上产生一种情感表达的满足感。这种时候，学生必然会把教师当成最要好的朋友，当作最信任的倾听者。双方充分完美交流，才能产生情感的互通，情感的整合则会使相互间的师生关系达到和谐状态。良好的沟通是情感表达的基础，充分的交流是和谐关系的必然结果。
三、总 结
综上所述，实施情感教育对于构建和谐的师生关系有着良好的作用，教师在日常教学过程要通过“关爱”这座桥梁来实施情感教育，在尊重与信任的基础是开展情感教育，把关爱体现在师生的互动教学中，融合于激发学生的学习情趣中，并结合到加强与学生的情感沟通之中，充分的理解、尊重、信任学生，温暖学生，才能建立起和谐的师生关系与良好的教学环境。
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