学生写完作业后进行检查的习惯实际状况、问题以及原因的调查研究(一)

学生写完作业后进行检查的习惯实际状况、问题以及原因的调查研究 

我从2009年开始在培训学校上班，我们学校中午有午托（吃饭、午休），下午有晚托（下午是作业辅导），周末有文化课培训班。因为接触孩子写作业特别多，通过分析小学生作业的错题，我发现，孩子作业不检查而导致作业错误率大幅提升。良好的检查习惯，不仅可以提高学习成绩，而且从长远看，可以帮助孩子养成良好学习习惯。我初中语文老师曾经说过，写作业只是手段，而并非目的，我当了老师之后，才真正理解和接受了这句话。老师之所以布置作业，是担心孩子回家以后不学习，不复习，是希望通过作业这个手段和方式，让孩子把当天的知识点掌握好。如果老师不布置作业，那么有几个孩子会主动复习呢？具体到作业，不同的作业质量会导致差异性的学习成绩和学习效果。写作业也分为几个环节①写作业之前的复习，②逐题写作业，③写完作业后的检查，④检查完之后的改错，⑤再次复习当天所学知识点。因为工作便利，我就二年级孩子写完作业后检查的习惯实际情况、问题以及原因进行了调查研究。

    

    一、学生作业情况现状及问题

经过调查，我发现，学生自主检查作业的现状令人堪忧：只有24%的学生能积极主动地检查作业；65%的学生靠他人（辅导班老师或者父母）来检查发现错题，自己不检查；还有剩余的11%的学生从不检查。我具体列举四种情况：

    1、自身学习能力强且学习习惯好的同学，可以做到独立检查作业，并保证质量