纯以学生的成绩优劣来评价教师工作的好坏，应全面评定教师的工作成绩，以工作能力综合其他评定绩效等。正因为大多数学校皆用学生成绩的好坏衡量教师的工作能力，有多时候分到较差一些的班级或是学生成绩过差的老师会为此情绪低落等等。我所在的学校在每学年的分班会议上都为此时吵得不可开交。不管是哪所学校都有年龄较..
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纯以学生的成绩优劣来评价教师工作的好坏，应全面评定教师的工作成绩，以工作能力综合 其他评定绩效等。正因为大多数学校皆用学生成绩的好坏衡量教师的工作能力，有多时候分 到较差一些的班级或是学生成绩过差的老师会为此情绪低落等等。我所在的学校在每学年的 分班会议上都为此时吵得不可开交。 不管是哪所学校都有年龄较大的教师，这些教师在教育工作岗位上坚守了几十年，为教 育事业做出了很大的贡献，也培养出了遍布中华大地的有用之才，现在，他们老了，快要退休了。可也正因为他们的年资，在教育岗位上奉献了他们的年轻，他们有着丰富的教学经验， 有着广阔的社会人脉，能量大，有时候在校园里比比皆是师生同教，更甚是有些几代人都是 他们的学生。所以有些时候的学生沟通或者是其他一些事情往往需要他们出门。年纪大的人 身体状况一般不太好，学校在管理中应该注意对他们的体恤，如分课分科稍微减轻他们的负 担和压力，请假制度或应该稍微比年轻教师宽松，方便他们及时检查身体和就医。 教育管理中也要充分体现民主，一所学校如果是一言堂，那是很不正常的，老师的心中 会充满不满和愤怒，工作积极性会受创反抗的思想会积累，而导致总有一天会爆发矛盾。教 育管理中管理者要不断努力提升自身的学识水平、理论素养、道德修养和管理境界，要在管 理理念上重视下属的参与管理民主权利的真正达成。 思想是行动的先导，思想通了行动才会迅速有力。学校管理中应该还要注视思想的交流。 教育管理者要及时体察教师的思想状况，多与他们交流，晓之以理动之以情。教师在管理学 生时是以思想教育为主，同样的在对教师的管理中也应该是以思想教育为主。教师批评学生 时要注意方式方法，如保护学生的自尊心，尽量不当众批评。我们队学生强调尊重，更何况 是老师呢。别人的批评能让人感到光彩和动人，相反一句批评能让人郁闷好几天。在教师出 现错误时，作为领导的可以两人在办公室交流甚至是批评。在纠正错误或交谈时，既可以保 护了别人的自尊心，同时也是一种良好的品质。 二、课堂教学管理 随着新课改的不断深入，我们提倡自主、合作和探究型学习，特别是小组合作学习，但 是在运用这些新的学习方式时，经常会出现这样或那样的问题，如果控制不好课堂秩序导致， 就会影响到课堂教学效果。所以说，提高课堂教学管理是提高教学质量的前提。通过两年来 的教学工作和教育管理学学习，使我学到一些管理好课堂的知识，并且在自己的教学实践中 也深有体会。下面就谈谈我自己的一些看法。 首先，我觉得要想管理好课堂就必须得有一个和谐的课堂秩序，让学生树立一个纪律 意识。课堂需要活跃，但孩子们的自我约束力极差，因此，需要有一个严格的班级纪律来约 束学生管理自己。 其次，教师要在教学方法上下功夫。教学方法多样，、趣味无穷，课堂才能生动，学 生的思路就会活跃，激发起学生的求知欲，最终收到良好的教学效果。 最后，需要教师发挥自身的人格魅力。为人师表就要做好学生的榜样，教师的行为将 会对学生产生重要的影响。这些管理好教学课堂的方法可能早就为人所想为人所知了，但是 我想说的是很多东西贵在探索求新，更贵在实践求实。 |
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