怎样培养初中班级良好班风(二)

课堂学习没有氛围，学生之间漠然，学生很散漫，班集体很松懈。

1.4 初中班级中存在的问题

学生会和老师形成敌对的状态，班集体的氛围很散漫。

1.5 班级的核心文化

班级核心文化建设不但可以培养学生的综合兴趣，而且能有效地调动学生学习的积极性，更重要的是能够使学生无形中养成良好的品德，用正确的眼光来衡量自己的水平，我们以培养初中生专业理论和实践操作能力为主，将学生的技能放在首位，以技能促管理，以技能促提高。除了在课后陪同学生练习以外，还要严格的抓考勤，检查学生笔记，注重课堂教学效果。

2  良好的班风对于班级管理的意义

2.1  班风

2.1.1  狭义的班风

由班主任带头，品格风尚良好的学生为辅而自然形成的。

2.1.2  广义的班风

班风是指一个班级的精神面貌，内在与外在的共同表现。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。良好的班风也体现了一个班级的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。有的班级氛围不好，会影响其他的学生。

2.1.3  班风的作用

班风的作用不可忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级散慢，使全体都不愿为班级体做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活，班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。

2.2  班风的建设

我们都知道班级教育中爱国主义教育是中心工作，行为规范教育是常规工作，合作教育是建立良好集体的基础工作，班风建设则是班级教育的支柱工作，个别教育又是集体教育的巩固和发展。由此可见，班主任工作可谓千头万绪，今天，我就其中的“班风建设”谈谈我平时的一些做法。一个有着良好班风的集体，表现为有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行，有

严明的纪律，整洁的环境，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉。

2.3  班级管理的措施

首先，班主任要重用干部、培养干部，其次，鼓励学生积极进取，同时老师要防患于未然。

2.4  良好班风的重要性

要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。每接一个新班，我总要对同学们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分.“我们班”这三个应该是你经常说的，而且说的时候是骄傲自豪的。

3  常见的不健康班风