体育课备课的特点(二)

 
 因为男女性别差异而造成的兴趣爱好不同，身体素质不同是客观存在的，年龄越大越明显，所以在学习同一个技术动作时练习效果截然不同。有的动作男同学完成起来很轻松，对于女生却很难完成。所以，上世纪90年代以来，绝大多数大学和相当一部分中学已经把体育课男女分班授课了。但有些学校由于规模所限还实行男女合班上课。对于大一些的学生，如果是男女生合班上课，一定要考虑安排适合各自性别特点的运动项目，练习时也要男女分别对待，不同要求，避免出现一半学生练习不积极，成看客的尴尬局面。
 5统一行动不宜过多
 不宜过分追求课的形式，这样容易造成学生反感，要给学生留有自由发挥的空间，让学生能有机会展示自我，这也是现代教育理论所倡导和追求的目标。我个人认为，旧的传统教学模式统一行动太多，表面上看是比较好看，整齐划一，但这种模式只求整体效果，不管学生的感受如何，这不符合学生的需求，不利于学生个性的发展，不符合素质教育的要求。迟早要摈弃。
 6引入新教法
随着信息技术的不断发展，各种新的载体不断出现，它们具有很多优势。示范和讲解动作技术要领或战术时，可以引入新教法，如录像教学，课件教学。录像可以把世界最先进的技术展示给学生。而且是多遍重复，多角度观赏。课件教学更可以随心所欲，能把想得到做不到的东西展现在人们面前。已经有人把一些技术动作制作成了三维动画片，学生看起来也比较有兴趣，他们一向容易接受新事物。
 7安全保护
 体育运动是身体的运动，有时是对自己精神和身体极限的一种挑战，具有一定的难度和危险性。所以保护措施一定要到位，课前的自我保护教育和示范必不可少。因此，在备课时要充分考虑可能发生的一切问题，尽量做到缜密部署。
 经过几年的实践证明，这种比较灵活的方式比传统方式更适合学生的心理和口味，教师上起来也得心应手。这样一来，一是学生有兴趣了，可以将学生从课外对体育的兴趣拉回到课堂上，再就是教师要提高自身素质，发挥自身特点，不做传统的“拉线木偶”式的教学。
[2]申望 李秋燕.成功企业的企业文化. 中国华侨出版社.2002

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