体验学习乐趣 提升乐学情感(五)

 
   教师展示一些图例。
   师：（针对图B）它还有什么缺陷吗？
   生：这幅图中没有标方向，这样别人就不知道学校各个事物的方位了。
   师：那可以怎么标呢？
   生1：在图上四个方向分别标上东、南、西、北。
   生2：可以不用标，根据上北下南，左西右东就可以知道。
   生3：只要标出朝北的方向，再根据上北下南，左西右东，就可以知道其他几个方向了。
   师：地图上必须要标有方向。地图上表示方向有三种方法：①一般定向法，即上北下南，左西右东；②指向标定向法；③经纬网定向法。
   教师具体介绍三种标向法，并指导学生用指向标定向法在各自的地图上标出方向（同时在图B上标出）。教师让学生完成练习：在图B上找出食堂、篮球场、教学楼的方位，并指出不足的地方。
   生：图中的篮球场面积画小了一点。
   师：图上的各个物体都要比实际物体小得多，为什么篮球场看上去会觉得小呢？怎样才能便篮球场看上去不会觉得小呢？
   生：实际物体是经过缩小后再画在图上的，篮球场缩小得比别的物体更多些，所以看上去会觉得小些。如果篮球场缩小的倍数跟其他物体一样，那么看上去就不会显得小了。
   师：实地距离按一定比例在地图上缩小的程度可用比例尺来表示。那么，比例尺反映的是什么，怎么计算？
   生：比例尺反映的是图上1厘米表示的实际长度是多少厘米。比例尺的大小等于图上的长度与实际物体的长度之比。
   师：（挂出浙江旅游图，先把它的比例尺盖住）这是一幅浙江旅游图，图上临安到杭州的间距是5厘米，而实际上临安到杭州的直线距离是50千米。这个地图所用的比例尺多大？
 生：“经过计算得出比例尺＝5/5000000=1/10000000
 师：（揭开地图上的比例尺）完全正确，这个地图所用的比例尺正是一千万分之一）。
  教师介绍比例尺的三种表示法，并说明比例尺所写的位置（地图的一角）。
 
 师：如果你现在想画某一个地区的地图，你应当根据什么来确定比例尺大小呢？
   生：根据区域实际的大小和图纸的大小。
   师：我们的校园长约300米，宽约⒛0米，现在给你一张纸，它的长为27．3厘，宽为19．5厘米，要想在这张纸上画出校园的地图，请同学们算算看，图上的1厘米实际距离多少米为好？比例尺应取多大？
   生：（经过计算）图上的1厘米表示实际距离2米。比例尺应取1：200
   师：请同学们找到课本图3－10，这是中国政区图。请同学们利用这个地图测算临安与北京的直线距离，并向大家汇报你的测算方法。
   生1：（经过测算）我先用直尺在图上量出临安与北京之间的图上距离为a米，再用“a厘米÷1/60000000”即可计算出结果。
  师：除以比例尺也等于乘以比例尺的倒数。所以，临安与北京的实际距离也可用“a厘米×60000000”来计算，这样会更直接些。
  教师引导学生比较课本图3－10、3－11、3－12选用的比例尺大小，并讲述大小比尺的意义。
  师：通过对刚才所画地图的改错，你们知道一幅完整的地图必须要有哪些因素：

首页 上一页 2 3 4 5 6 下一页 尾页 5/6/6

体验学习乐趣 提升乐学情感(五)相关范文