论小班精细化管理(二)

    近几年来，学校与学校，特别是民办学校竞争越来越激烈，各个学校都举着办特色校园的口号，掀起一股改革之风，其中最大的亮点之一莫过于小班教学。更推出了小班双班主任“教学课题”，作为小班主任感到高兴，更感到压力，教育要面向全体，让每个孩子都沐浴在爱的阳光下，让小班教学或为班级管理中，一朵艳丽之花，小班教学相对于大班教学而言更显得内容精致包括小班环境优化，高效课堂，建设个性化的评价以及个别化教育方面。

    1、认识小班精细管理新趋势。

小班管理加双班主任制度是社会分工精细和服务质量精丝化对对现代教育管理的必然要求，是对常规管理落实和升华，提升科子管理水平，实现管理精细化，推进学校全面协调，可持续发展。

     教师要求发展等，但推进过程中最主要的实践途经是小班课堂教学，小班教学的精细和化，管理为提升学校教学质量提供可能，创造了条件打开了知名度，打造了有特色，老师工作性能高，家长参与度高。

2、班级精细化管理内涵

    一位教师面对两个班，每班54人左右很难做到教学面对全行，加上学校任务重，教书又要育人常常弄得疲惫不堪，做到了量，但很难做到质量精心设计了多种岗位，树立了主人翁意识，让班内事有人管，大事有人说，学校于这样的管理方式刀非常赞同，他们好乐意做好分内事。说到底精细化管理就是强化管理，将管理具体化，明确化，要求第一个人都到岗，到位，凭着对工作负责，对岗位负责，尽职尽责。

    老子曾说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”，它精辟地指出想成就一番事业，必须从简单事情做起，从细微之外入手。但精细化管理，决不是强调某一要素精细化，而是所有环节共同作用，只有各环节精细化水平达到一种均衡，精细化管理水平，拟发挥其最佳效应，而盲目追求“巨无细无遗”就违背了“精细化”真正内涵。

3、精细化管理模式

  ①文化     

  ②各种岗位设置

      任何班级管理方法都不是完美，它在落实过程中 都有缺点和漏洞，所以在操作过程中要及时补充、完善、堵漏洞，修正缺点，这样才能发挥理想效果，班级管理应分平级管理。

  （一）做人习惯养成教育

  （二）学习习惯养成教育

  （三）生活习惯养成教育

制定切实可行班规，发挥作用，使班级管理量化，精细化。

①要细化班级管理制度，为了培养学习自律和自理能力，将“精细”二字真正落实在行动上。

②定期召开班务会议

③召开主题班会公布量化，内容涉及学习、法律、卫生、行为、活动、安全等各方向，并注明相应的加减分数，上述内容要细化、具体，目标明确。

一、纪律篇

    每天学从入校到离校值日班长对每天的自习、上课、课间、课前全天候纪律管理，每天课外活动结束前把记录交值周班长。班主任不空对抽象发现问题，及时落实备查对拿。

二、学习篇

   ①每节课预备铃响，各科代表组织把各种知识点复习梳理一次，边背知识点，边做课前准备，如语文可以是上一单元，背诵片段，数学是公式。

   ②每天早上入校后各科代表在黑板上提前一天准备，精点题，一日两题。

4、抓好精细化管理关健点 

    精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，他要求第一位教师同事都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天情况进行检查，发现问题及时纠正、及时处理。

①明确各自责任，谁的课堂谁负责，谁的任务谁负责，谁分管谁负责

②重视过程管理，关注学生每一个行动（如听课笔记，态度，作业提问关注学生的每一天，甚至每一节课，构建学生成长记录。

③坚持制度管理  制定了制度要落实下去。

④加强监督力量。 

5、精细化管理方法和工具

1、扣分细则扣

①上课迟到

②不上课间操、早操

③不穿校服，不戴校卡

④在教室内大声喧哗，乱跑讲脏话

⑤在教室内，校园内乱扔垃圾

⑥在楼道里，追逐打闹，失声怪叫

⑦打饭插队

⑧不尊重他人，辱骂他人

⑨不按时完成作业

2、以下情况扣分

①不积极参加劳动（包括值日，大扫除等）

②上课上自习睡觉，吃零食，捣乱

③带危险品没收造成严重后果

④给别人起外号

3、以下情况扣2-3分

①破坏公物，乱涂乱画

②打架斗殴

③对老师不尊重，顶撞老师

④偷窃、抢劫他人财物

6、精细化管理的问题

1、班主任切忌只注重自己所教子科，忽视全科

①拾公物奖0.5

②得到流动红旗奖

③上课表现积极，由代课老师提出

2、多采纳科任老师意见，特别是

3、切忌干部对小汇报后立即处理个别学生，这样就孤立了班干部与其他同学关系，长此以往，班干部就不会和你说实话，使班级工作失调，你就会被架空。

   总之，班级管理化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常生活工作之中，事事力求精细，持之以恒地做下去，长椅坚持就会形成习惯，良好的习惯就会成为品质，这种品质就终将决定个人事业和命运。