爱你，带上N个理由——科学小课题选题之我见(一)

爱你，带上N个理由——科学小课题选题之我见

【内容摘要】科学小课题研究超越体系化的教材，超越封闭的课堂，选题的好差直接关系到后续研究的成败，研究质量的优劣。选择一个合适的研究课题，是保证小课题研究顺利开展的关键。通过几年的研究实践，我们认为小课题研究课题要 “土”、“活”、“趣”、“小”，让学生一见就爱，爱而研之，研而成之；让学生深刻地感受着“自我发现”的乐趣，真切体验到“经历着的研究者”的充实与自在。
【关键词】小学科学教学    小课题研究    选题策略

 “小课题”已成为当前小学科学教学改革的一个亮点。小学生开展科学小课题研究，可以使学习材料变得鲜活、学习环境更加开放，学习方式变得自主、灵活，教学评价更加科学、全面，我们的科学教学更能体现素质教育所倡导的各种理念。
 俗话说得好，“良好的开端等于成功的一半” 。选择一个学生喜爱的研究课题，是保证小课题研究顺利开展的关键。这给我们提出了难题：如何指导学生选择自己喜爱而又合适的课题？正如有首歌所唱的那样：“找一个爱你的理由……”是的，我们也需要让学生有理由去乐于开展小课题研究。通过几年的研究和实践，我们认为选题可以从“土”、“活”、“趣”、“小”四字入手，让学生产生研究的欲望和冲动,并能比较顺利地开展研究，进而深刻地感受着“自我发现”的乐趣，真切体验到“经历着的研究者”的充盈与自在。
 一、“土”——发挥地域优势，洋溢乡土情。
 学生的小课题研究，学习空间大，学习内容广，校内外的自然环境都包含着可以探讨研究的问题资源。家庭、社区、许多场所，是学生获取研究资料的源泉；工厂、农田、商场为我们提供了丰富的舞台，是小课题研究取之不尽的资源。小课题选题应当充分挖掘这部分资源，体现学校及地方特色，发挥地域优势，让学生觉得学校可爱，家乡可亲。
 [会长豌豆的“草”]
 校园内有一块草地，学生经常到草地上玩，打滚、嬉戏。春天到了，草地上开满了许多不知名的野花，红的、黄的、白的、紫的……虽然很小，但逗人喜爱。有一天，诸颖跑来惊喜地告诉我，草地上开紫花的那种“草”结了小豌豆，豌豆？我有点不相信自己的耳朵，“草”哪会长豌豆？我问：“真的吗？”“真的！老师你看，我偷偷摘了一个豆荚。”诸颖怕我不相信，举起豆荚让我瞧！真是豌豆，是一种野豌豆。我如获至宝，马上让诸颖带我去看野豌豆，哇！野豌豆真有一大片，拨开野草，可以见到豌豆滕上挂满了小小的豆荚。真是太好了，这几天科学课上正学“花、果实、种子”，我们何不搞个“野豌豆的花、果实、种子研究”。第二天，我拿出诸颖给我的豌豆问学生：“大家瞧瞧，这是什么？”有的说不认识，有的说是小豆豆……“它就在我们身边，现在请诸颖带大家去看看。”我趁势引导。学生都涌到了草地，迫不急待地寻找野豌豆。找到的学生快活地欢呼着，看那样子比发现新大陆还开心。“想不想研究野豌豆？”我问学生。“想！”同学们高声赞同。接下来我们分组选题，研究进行得比较顺利，成果丰硕。
 我巧妙地挖掘了现成的课程资源，利用学校里的野豌豆组织学生开展小课题研究，使学生把课内外知识相互沟通、有机结合，提高学生的专题研究能力。
 [“江南吐鲁番”的葡萄]
 盖北镇被誉为“江南吐鲁番”，种植葡萄1万亩，年产2万吨，被农业部命名为“中国葡萄之乡”。这里已经成功举办了多届“葡萄节”。家住盖北的学生生在葡萄园，长在葡萄园，对葡萄有一片真挚的感情。老师结合这一实际情况，开展了以“家乡葡萄的小研究”为主题的小课题研究。开题课上，学生提出的问题令人叹服，有关于葡萄种植的；有关于葡萄花结构的；有关于葡萄用途的；有关于葡萄的加工、运销的；还有关于葡萄污染问题的等等，老师引导学生对这些问题进行整理，产生了六个子课题，分别成立了六个研究小组，制定了研究方案。活动方案确定之后，同学们以小组为单位分头行动：有的同学在学校利用课外时间向老师采访；有的同学利用周末时间到村里向有经验的农民采访；有的同学利用网络收集资料；有的同学在葡萄园调查……经过一个多月的时间，学生有了非常丰富的研究成果。老师又组织召开了成果展示交流会，邀请几位老农民也参加。学生展示的关于葡萄节的设想、葡萄资源的再开发、葡萄藤的加工等成果令在场的每一个人惊叹。本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点文档范文范文查看
 这是一则体现小课题研究地域性的典型案例。盖北葡萄远近闻名，这里的葡萄味道甜美，销往全国各地。老师就抓住这一突出的地方物产特色，开展以“家乡的葡萄小研究”为主题的科学小课题研究，具有很强的地域性。学生增强了爱“中国葡萄之乡”的情感。
 二、“活”——立足生活世界，充满生活味。
 陶行知先生认为“生活就是教育”。当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切关系时，才是有效的。科学小课题研究没有现成的资源库，所以我们要善于立足生活、社会去发现问题、确立研究主题。春游时，我们观察花草，寻访小动物；酷暑天，我们研究太阳光对皮肤的伤害；参观商场时，我们研究太阳能热水器的小改进；社区规划时，我们研究绿化设计等。
 [杨梅山与垃圾场]
 二都是杨梅的主要产地，有“清代贡品”的光荣历史，二都农民靠杨梅发家致富，今年雨水充足满指望可以丰产、丰收，却出现了“低产低收入”的状况，产量锐减，而且结出的杨梅全部个小、味涩，口味不佳，经有关专家鉴定是污染造成的。原来在杨梅山附近有一个垃圾场，今年由于雨水多，垃圾场的水渗入梅林，造成了“杨梅污染”，这在当地引起了强烈反响，同时也引起了学生研究的欲望。于是当地学生就以“水的污染与处理”为主题开展研究活动，分小组制定研究方案，通过外出调查、采访，获得了大量的信息，形成了丰厚的研究成果，引起了全社会的关注。

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