例谈信息伦理道德的教学——《发帖与回帖》教学设计(一)

例谈信息伦理道德的教学——《发帖与回帖》教学设计
盐城市实验小学  李玲
 我国基础教育的改革与发展曾经经历了不平凡的历程，取得了令人瞩目的成绩。现在，基础教育正面临新的挑战和难得的机遇，在基础教育改革不断发展的过程中，对信息技术教育的认识也逐步深入。一个广泛认同的观点是，随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段，成为与社会需求相适应的培养“信息素养”的教育。
 但是，在很多时候，教师忽视了信息素养的培养，从而不能满足学生从心智到身心的全面发展。小学阶段是儿童长身体、学知识、增智慧的重要时期，也是道德品质、人生观、价值观逐步形成但未定型的重要阶段。该时期的儿童，心理具有半成熟、半幼稚的特点，自身行为极易受外部环境的影响。所以对处于这个阶段的小学生来说，“信息技术”是一把“双刃剑”，它在给人们带来便利的同时，也带来了一些与传统伦理道德相违背的现象，比如网络上的污言秽语、网络游戏、网络犯罪……使用者只有在良好的伦理道德支配下，才能发挥网络的正面作用。如何在教学中规范学生的网络行为，培养正确使用信息技术的习惯，是我一直思考的问题。下面我以《发帖与回帖》一课为例，谈谈在信息技术中渗透信息伦理道德教学。
   《发帖与回帖》是江苏科学技术出版社小学信息技术下册第十五课的内容，面向对象是小学四年级学生。该课是学生在“走入论坛”的基础上，学习在论坛上发帖与回帖。这是学生在论坛上交流的第一节课，内容直观灵活，可以充分调动学生的手和脑。学生除了要学会发帖与回帖的操作方法外，教师还要渗透文明上网的理念。
 一、内容结构图

 二、教学目标分析
 根据《江苏义务教育信息技术课程指导纲要》，信息技术课程的主要任务是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。根据此纲要确定了本节课的三维目标：本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点文档范文范文查看
    1、知识目标：能熟练以自己网络身份登录论坛，掌握在论坛上发帖与回帖的方法。
    2、能力目标：在发帖与回帖的过程中，讨论如何正确发帖与回帖。
    3、情感目标：让学生在学习生活中体验成功的喜悦，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，初步形成文明上网的道德情操。
 三、教学重难点
 （1）重点分析
    发帖与回帖的基本操作。本节课的教学内容就是在论坛上发表自己的观点，掌握发帖与回帖的操作步骤。毕竟信息技术课程是重视技术的，只有掌握了技术，才能上升到其它层次。因而我把发帖与回帖的基本操作作为重点之一。
 发帖与回帖的注意事项。尽管论坛是一个言论自由的地方，但也有需要注意的地方。教者可以通过浏览别人的帖子，师生共同讨论得出如何正确发帖与回帖。
 （2）难点分析
 树立文明上网的理念。网络是个大宝藏，处于该阶段的学生明辨是非的能力不强。在教学中可以列举网络信息活动存在的问题，例如虚假信息严重影响网络信息的可信性、垃圾信息泛滥成灾等，了解并遵循《全国青少年网络文明公约》。
 信息伦理道德的培养。这是一个潜移默化的过程，通过讨论得出发帖与回贴的注意事项，树立“文明上网”的理念。让学生能正确看待问题，养成健康使用信息技术的习惯，倡导健康文明的网络生活。
 四、教法、学法分析
 教法：本课可以采用的教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识技能的传授应以典型“任务”为主，因此本课给学生创设一个情境，并布置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，通过学生交流，教师引领的方式，针对学生的发帖内容做出评价，讨论如何正确发帖与回帖。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
 学法：现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要是教学生会学，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用以下学习方法：
观察法：让学生用自己的眼睛去发现，自己的大脑去思考，培养学习的兴趣。
练习实践法：用自己的小手实践操作，在练习中掌握知识。让学生体会到不仅要有善于思考的大脑，还要有勤于实践的小手。
 五、教学建议
 信息技术课程具有实践性、趣味性等特点，如何利用趣味性使教学内容成为学生乐于接受的内容，是我一直在思考及探索的难题。就《发帖与回帖》一课，我认为可以做以下两点尝试。
 （1）教师在进行教学设计时选好切入点，因势利导，唤起学生的学习积极性。
 片段：用“我们的校园漂亮吗？”这一问题导入，看一段校园文明的短片，让学生针对短片发表自己的想法。经过讨论，老师说可以利用论坛发表自己的观点。我选择的切入点是“校园文明”，通过图文并茂的视频吸引学生的注意力，产生浓厚的兴趣。
 （2）让学生了解知识、学会操作其实并不难，难的是如何塑造良好的学习态度和行为。如果教师直接告诉学生应该怎么做，往往产生不了积极的效果。我们可以换个方式，让学生在对话、辩论、讨论中积极思考，发表见解。
 片段：登录论坛后，让学生找一找去哪个版块讨论。进入版块后，让学生说一说最想看哪个帖子，分析得出帖子的标题要吸引人。在发帖的过程中，举例两个帖子，讨论知道发帖时要标题与内容相匹配、内容要充实。
 六、教学过程（详案）
 （一）导入
 师：同学们，我先了解一下，你们认为咱们的校园漂亮吗？
 生：（齐说）漂亮。
 师：大家都说漂亮，那我请同学说说，你认为哪儿漂亮？
 生：明亮的教室；教学楼；塑胶跑道；游泳馆……
 师：原来我们的校园有这么多漂亮的地方啊！（幻灯片：美丽的校园）不过啊，漂亮的校园还是存在一些不文明的现象，我们来看看吧。（视频：校园不文明）
 师：同学们，看了这段资料，你有什么想说的吗？生：我认为……
 师：同学们说的都很好！但是如果一个个说，恐怕到下课也说不完。这样吧，我有个好办法，保证能让每个同学都能说出自己的观点，就是把现实的讨论挪到虚拟的网络上。
（引入论坛）
 师：上节课我们已经注册成为一小校园论坛上的用户了。今天我们就用自己的用户名和密码登录论坛来说出自己的想法，你们想不想试试？
 生：想。
（揭示课题）（幻灯）
 师：这就是我们今天学习的内容，课本P78第15课《发帖与回帖》。【板书：第15课 发帖与回帖】
 【设计意图】：以“校园文明”为切入点，通过欣赏视频、展开讨论，引入在论坛上发表观点的意图。话说“兴趣是最好的老师”，当学生对论坛产生浓厚的兴趣时，就会排除客观因素，积极主动地投入学习。
 （二）新授
 1、登录论坛
 师：同学们，我已经提前把“一小校园论坛”的页面放到收藏夹里了。在论坛上发表观点要先用自己的网络身份登录。知道在哪登录吗？
 生：单击左上角的“登录”。
 师：没错，在相应的位置输入用户名、密码。下面我就给大家布置一个任务：【板书：登录】
 (幻灯：从收藏夹中找到一小论坛的页面，用自己的用户名和密码登录论坛，比一比谁是第一个登录者。)
 （生用自己的用户名登录论坛）
 师：同学们，你们完成登录任务了吗？
 生：完成了。
 【设计意图】：在论坛上发表言论首先要登录，而登录是上节课的内容，所以教师可以先让学生自己登录。学生自主尝试，可以加强学生的动手实践能力，并且在实践中运用知识是对知识的最好巩固。
 2、发帖、回帖
 师：登录好的同学会在上面显示：欢迎**。啊，论坛上的版块可真多啊！今天我们聊的话题是与刚才的录像资料相关的，同学们找一找应该到哪个版块去讨论？
 生： “校园文明”版块。
 师：你很聪明，这就告诉我们在论坛上发表自己观点的时候要找准版块，发表的内容要与版区的主题相关。（单击进入“校园文明”版块）
在论坛上发表自己的见解也就是发帖了。
 师：咱们先看看版块中已有的帖子，光看这标题，你们最想看哪个帖子呢？
 生：我最想看……
 师：为什么？
 生：我觉得这个标题吸引人。
 师：这说明发帖的标题也是有学问的，一个好的标题就好比写作文有一个好的题目一样，能给人印象分。
 师：好，再给大家一个任务——发帖【板书：发帖】。知道在哪发帖吗？

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