物理学专业文档范文撰写指导(一)

物理学专业文档范文撰写指导

网络教育学员多数为工作在教学一线的中学物理教师，有多年的中学教学经验，学员的文档范文可以结合自己的教学实践来写物理教育教学改革方面的内容。

这类范文是根据教育学、心理学的基本原理或理论，研究中学的物理教学方法、教学模式等教学改革内容，选题时要根据自己的教学实践有目的地选择要研究的问题，特别是当前教学的热点问题，题目选定后，要及时与学习中心指导教师联系，在指导教师的指导下确定范文的基本框架和主要内容，然后再撰写范文。

写教育教学研究类范文时要注意以下几个问题:

1.择自己教学工作中亟待解决的课题。学员们在写文档范文时应选择那些自己非常关心、与自己实际教学工作联系密切、亟待解决的课题作为自己的文档范文题目，通过文档范文，可以解决一个或多个问题，提高自己的教学水平。

2.选题不要太大。本科文档范文一般要求5000字左右，题目选得过大处理不好，文章内容容易显得空洞、结构松散、主题不突出。

3.在确定好题目和范文框架后，要到图书馆或网上查找相关的中外文献资料，并对资料进行归纳总结，了解范文要研究的问题的研究现状和主要结论或观点，为自己的范文做好准备。

4.写范文时要有必要的教育理论作指导或作为理论根据，但不要脱离教学实际，范文的结论要有可行性。

选题方向 一、物理教学实验研究

为了对某一部分教学内容、或某一种教学方法的改进进行研究，从某种研究目的出发，进行一段时期的教学实践，然后进行效果总结。这种类型的范文周期很长，往往需2～3个学期或更长。如果学员以前在这方面有一定的实验教学材料和文献积累，可以选择这方面的内容。

撰写提示：

1. 实现“教学目标”的教学实验

2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代—课程改革时代，也为物理学教育带来了新的春天。“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要”成为物理学教育新理念。新的物理课程标准将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观教育列为物理课程的三大目标，受到前所未有的重视。这三个维度的内容囊括了科学素养的基本内涵, 并有所深化和发展。在知识与技能维度, 对学生掌握物质、运动与相互作用、能量等物理知识、关于渗透STS 观念、关于物理操作技能等方面提出了明确的要求。在过程与方法维度, 关于在科学探究过程中, 对观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力以及信息交流能力等明确了具体的要求。在情感态度与价值观维度, 关于学习兴趣、对科学的求知欲望、科学探究的勇气、战胜困难的信心与决心的培养, 关于科学态度、合作与交流的精神、责任感与使命感的形成等也作了具体的规定。新的初、高中课程标准颁布后，中学物理教学的方法、教学模式、教学手段等都发生了较大的变化，围绕新课标开展的教学改革可作为教学实验的主要内容。

2.培养学生“自学能力”的教学实验

高中物理新课程理念中提出：“在课堂实施上注重自主学习，提倡教学方式多样性。”要求教学过程是师生互动，共同发展的过程。以学生为主体，给学生留有较大空间的前提下，引导学生积极探索。此类教学实验是研究有价值的“学生自学为主，老师指导为辅” 的教学模式和策略。该模式由学生“ 自定步调” 地学习。在单位时间内完成教师统一规定的基本知识和基本技能的前提下, 学生可以按照自己的速度进行阅读、练习和核对答案。教师则以集体指导、分类(或分组)指导或个别指导三种方式指导学生。不过,在使学生“ 自定步调” 地自主学习时, 教学实验者要注意学生个体差异，要尽可能地使不同水平的学生充分地自定步调学习, 同时必须保持单位时间内使所有学生大致保持一致的进度，一个教师面对几十个学生的教学情境中, 带来了管理上的困境，这就是教学实验者在研究和解决的问题。

3.强调“ 创新教育” 的教学实验

有关“创新教育”教学实验在上世纪80 年代以后逐渐成为中学教学改革的主题， “ 发现教学” 、“ 探究教学” 、“研究式学习” 等教学和学习模式成为教学实验者关注的问题,此类教学实验提出了培养学生创造性思维和创新能力培养的课题, 但到目前为止有效的、有说服力的“创新教育”的教学模式还没有形成，可操作教学方法或教学策略还有待于教学工作者的进一步研究和实践。

参考范文题目：

1.在中学物理新课程中实施情境教学方法及策略研究

2.中学物理实验教学方法研究

3中学物理“研究性学习”的选题研究

4.在中学物理教学中培养学生创造性思维的几点感受

5.在中学物理教学中渗透现代物理前沿知识的几点思考

6.中学物理教学中学生综合能力培养及考评

7.论新课程改革中课堂上师生关系的转变

8.物理课堂教学设计的思考

9.实验在物理教学中的作用

10.中学物理实验教学之我见

11.拓展实验教学，发展创新能力

12.初中物理实验教学中学生科学素养培养方法及途径

13.“科学探究”过程中的教师指导作用的研究

14.浅谈物理教学中如何培养学生探究性学习能力

15.物理探究学习方式探讨

16.利用多媒体辅助教学优化物理教学方法

17.物理学生实验教学探讨

18.提高物理概念教学质量的教学策略

19.新教材初中物理实验教学初探

20.中学物理习题教学原则初探

21.关于中学物理习题教学的地位和作用问题

22.关于开展中学物理课外实验活动的探索

23.农村中学物理实验教学改革初探

24.演示实验在中学物理教学中的作用

25.初探物理教学中对学生“问题意识的”培养

26.在物理实验中培养学生的创造性思维能力　

27.物理课图表教学的探索

28.“探究教学”在物理课堂中的应用

29.浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养

30.农村中学物理实验教具的制作与实验教学

31.运用多媒体教学提高学生物理学习兴趣的研究

32.浅谈义务教育阶段物理实验教学的新要求

33.物理实验中如何培养学生的观察能力

34.初中物理实验教学中的创新教育

35.物理教学培养学生创造性思维能力的教学策略

36.中学物理教学实施“科学探究”教学的途径

37.浅谈新的教学模式下学生实验探究能力的培养

38.论初中（高中）物理教材的特点

39.中学物理实验的教学目标及教学评价

40.关于中学物理教材的方法论分析 

41.在物理教学中培养学生创新能力的探讨

42.浅谈学习兴趣与自主学习

43.STS教育与物理中（高）考

44. 关于中学物理知识的科学规律分析

45.运用多媒体网络优化课堂教学的研究

46.浅谈学生学习物理兴趣的激发与强化

47.关于中学物理知识的教学规律分析

48.加强物理学思维方法教育　提高学生的素质

49.“学困生”物理学习兴趣的激发

50.物理实验与中学生科学素养的形成

51.中学物理CAI课件的制作

52.改革教学手段与提高教学效益的关系

53.物理教学中培养学生的自学能力

54.计算机多媒体辅助物理教学的理论与实践

55.计算机多媒体技术辅助物理实验教学的研究

56.利用网络资源实施物理教学的方法研究

57.情感教育与物理教学

58.实践高中物理课程目标的重要性及策略

59.论中学物理教学中突破难点的主要途径

60.在物理教学中如何培养和激发学生的兴趣

61.浅谈探究式物理教学设计

62.物理教学对中学物理教师的新要求

63.调动学生非智力因素 提高物理教学效果

64.让学生在活动中开展探究性学习

65.如何提高学生分析问题和解决问题的能力

66.在物理教学中培养学生创造能力的几点认识

67.谈物理教学中课程资源的开发与利用

68.中学物理教学中的研究性学习探讨

69.物理教学中学生自学能力培养探究

70.浅谈学习兴趣与自主学习

参考书目: 

[1] 普通高中物理课程标准(实验) [M].人民教育出版社，2003 

[2]阎金铎，王志军，俞国祥．中学物理教材教法[M]．北京：北京师范大学出版社，1998

[3] 王瑜， 给物理教师的101条建议[M].南京师范大学.2005

[4]胡炳元．物理课程与教学论[M]．浙江：浙江教育出版社，2003

[5]于海波.科学课程发展的文化学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2007

[6] 梁树森， 物理学习论[M]. 广西教育出版社 1996

[7] 刘力，新课程理念下的物理教学论[M]．北京：科学出版社，2007 

[8]袁运开，蔡铁权，科学课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003

[9]郑青岳.物理解题理论[M].大象出版社,1996

[10]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M]浙江:浙江大学出版社，2007

[11] 殷传宗，查有梁，廖伯琴，物理教育学研究[M]. 四川科学技术出版社， 1996

[12]陈刚等，新编物理教学论[M]．华东师范大学出版社，2006