浅谈如何在小学低年级语文教育中培养学生的阅读能力

  目   录

引言 1

一、 低年级学生阅读能力培养的重要性与必要性 2

二、 低年级学生阅读能力培养中存在的问题 3

（一）低年级语文阅读课堂教学现状缺乏科学性和可持续性 3

1、教师教学目标不明确 3

2、没能形成良好的阅读氛围 3

3、教师教学方式重灌输式，不能启发学生积极思考问题 3

（二）低年级小学生自身的认识存在着问题 4

（三）低年级学生家长对语文阅读不能合理地指导 4

三、小学低年级学生语文阅读能力培养存在的问题的归因 4

(一)传统教育制度的影响 4

1.应试教育忽略学生的阅读兴趣培养 4

2.教学方式方法呆板，无创造性 4

3.学校及家长教育观念的守旧 5

（二）教师专业素质与能力的有限 5

1.教师的教育观念有待更新 5

2.教学方式有待改进 5

（三）多数家长是阅读的门外汉 5

1.错误的理解了语文阅读的教学目标 5

2.坚持自己不科学的阅读观念 6

3.没能与学校教师积极配合 6

四、 解决小学低年级语文阅读能力培养问题的对策建议 6

(一)教师关注学生的阅读兴趣以提高阅读能力 6

1.以新颖的教学内容吸引学生的阅读兴趣 7

2.以创新的教学形式激发学生的阅读兴趣 7

3.以丰富的教学活动提高学生的阅读兴趣 7

4.以有效的教学评价促进学生的阅读兴趣 7

(二)教师掌握科学有效的阅读指导方法 7

1.明确低年级语文阅读教学目标 7

2.建构全面的语文阅读评价标准 8

3.掌握培养学生语文阅读能力的要素 8

4.加强学生阅读技巧的培养 9

(三)培养低年级学生良好的阅读习惯 9

1.养成专心致志的习惯 9

2.养成多读的习惯 9

3.养成质疑设问的习惯 9

4.养成复习的习惯 9

5.养成勤动手的习惯 10

(四)家长通过亲子阅读培养低年级学生语文阅读能力 10

1.科学指定亲子阅读书籍 10

2.丰富家长的亲子阅读方式 10

结束语 11

参考文献： 11

致谢 12

[摘要] 阅读是丰富人的精神的世界的重要途径，在低年级语文教育中培养学生的阅读能力对于其人生观价值观的形成具有积极的意义，当前低年级小学语文阅读教学受到了家庭、社会、学校以及本人的因素影响，导致了学生的阅读能力不是很强，尤其是自主阅读能力不强，本文立足于小学生的实际，从教师、家庭和学生本人等角度找寻了提升低年级小学生阅读能力的途径，意图在低年级培养起学生的阅读兴趣，增强学生的审美情趣。

[关键词]低年级；  阅读；  能力；  培养