NCXXJY1040 例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策1[关键词]：操作能力培养 实践 空间观念 思维能力1一、尝试性操作，积累认识1最后，学习以克为单位称物品的质量2二、应用性操作，建立概念2（1）提供材料,充分感知面积概念2（2）自主探究,合作交流，认识统一面..
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NCXXJY1040 例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策 例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策1 [关键词]：操作能力培养 实践 空间观念 思维能力1 一、尝试性操作，积累认识1 最后，学习以克为单位称物品的质量2 二、应用性操作，建立概念2 （1）提供材料,充分感知面积概念2 （2）自主探究,合作交流，认识统一面积单位的必要性3 （3）经历体验,建立面积单位表象3 三、分层性操作，发展空间观念3 （1）联系实际，从生活中切入。3 （2）摆移棋子，体验点的平移运动。3 （3）操作探究，在交流中感悟。3 四、对比性操作，感受算理4 五、有效性操作，提高操作后成果的利用率4 例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策 [摘 要]：文章针对小学低年级学生，尤其是农村学生操作能力培养中遇到的问题，以第一学段数学课本中的一些知识点为例进行了论说：从尝试操作，积累知识；运用操作，建立概念；分层操作，建立空间观念；对比操作，感受算理；再现性操作，解决问题；有效操作，提高思维的品质六个方面进行了阐述。 [关键词]：操作能力培养 实践 空间观念 思维能力
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