论文编号:XXJY154 论文字数:5135,页数:07
小学数学课堂中常见非预设性生成的有效引领策略的探究
[摘 要]在课堂教学过程中生成的种种信息都有可能成为我们的教学资源,都有可能成为宝贵的课程资源,尤其是课堂教学中的非预设性的生成资源,面对这个教师该如何引领?我们的做法是善挖“错误”,点化困惑。善捕“亮点”,激..
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