范文编号:XXJY515 范文字数:3950,页数:06
培养探究能力 优化课堂教学
[范文摘要]：新课改所倡导的以学生为主体的学习方式，新认识改变新观念“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”“教师是课程的开发者”这就是肯定了教师的主导性。学生是学习的主人，一切为学生的发展让路，更突显出学生的主体性。新课程告诉我..
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范文编号:XXJY515 范文字数:3950,页数:06 培养探究能力 优化课堂教学 [范文摘要]：新课改所倡导的以学生为主体的学习方式，新认识改变新观念“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”“教师是课程的开发者”这就是肯定了教师的主导性。学生是学习的主人，一切为学生的发展让路，更突显出学生的主体性。新课程告诉我们，教师与学生的关系应是平等和民主的，教学中不再是一言谈，而更注重知识的体验过程。当前在新的课程理念背景下,开放意味着科学世界向生活世界的回归,教育也必须回归生活世界,回归儿童的生活.教学过程是师生交往互动的过程,学生有自己的知识、经验、思考、兴致参与课堂活动，因此开放性教学是必要，这也是新世纪的教育改革和发展的方向。 培养探究能力 优化课堂教学相关范文 |
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