关于东莞市石排镇民办小学多媒体对小学生足球课的发展现状分析的学习报告(三)

调查显示，东莞市石排镇民办小学大多体育教师对PPT的制作不是特别熟练，所以多媒体课堂才难以发挥应有的作用。多媒体教学在诺培小学的体育课中已经成为一种重要的教学手段。所以石排镇的体育教师们应该多去学习多媒体课件制作等方面的技能来丰富自身的能力，参加信息技术培训，通过网络课程学习计算机应用能力、PPT制作课件，将技能融入到教学过程中。

3、教学中应注重多媒体课堂与传统教学相结合

多媒体的选择应切实的根据足球的教学内容和教学目标来选取，教师应客观来运用多媒体，不能过分的依赖多媒体来教学。多媒体技术作为现代教育手段的重要方式，在足球教学中的应用是有条件的，没有什么事物是万能的，多媒体有许多优点，但同时也有自身的缺陷，多媒体技术由于采用多形式来教学，能吸引学生的注意力，但是多媒体传送的信息量大，播放速度快，学生可能只顾看一些好看的动画，并没有思考动画的内容，更有同学只听声音忘记学习内容的现象出现。在一定的程度上反而把学生的注意力转移了，影响教学的效果。故教师还是要注重传统教学和多媒体教学相结合、相统一。

三、关于多媒体课堂对小学生学习态度的影响

传统教学的教师通过板书的速度和语言速度来控制课堂节奏，这种教学一旦遇到知识点过多时，学生很难去理解和记忆，难以复习巩固，但是在多媒体课堂中，知识点可以储存在文件夹中，学生可以反复阅读或者播放，一些重点、难点着重讲解，有利于学生记忆知识，巩固知识的掌握。

多媒体课程能激发孩子自主学习，多媒体技术通过富有创意的画面、丰富的动态内容，激发学生主动去看、思，提升学生学习兴趣。课堂形式焕然一新，教学内容丰富且不枯燥，使学生注意力集中，大大提升了教学效率。

1、具有丰富的课堂信息量

多媒体教学不仅能更快地传授知识给学生，而且能节省时间，增加能力，提高课堂教学效率。与传统教学方法相比，教师可以利用多媒体技术在同一教学时间向学生传授更多的内容。许多老师觉得讲课多，练习多，课少。利用多媒体可以简化教学过程，加快教学节奏，扩大教学规模，提高课堂教学效率。例如，在解释足球规则越位时，由于越位规则的复杂性，在不同情况下有不同的处罚案例。如果采用传统的教学方法，学生学习起来既困难又难理解和应用，但通过多媒体技术可以收集一些动态图片、视频或课件来解决问题。对越位的解释容易让学生接受，具有强烈的画面感和深刻的记忆力。

利用多媒体技术，可以对海量信息进行高密度的知识传授和优化，大大提高课堂效率。图片不是语言，但它比语言更直观、形象，包含更多的信息。动画比图形更生动。例如，当我们解释足球的起源时，我们可以通过一些图片或视频让学生了解整个足球的发展。在讲解足球技术时，我们可以通过幻灯片的慢动作演示告诉学生如何完成动作。总之，通过多媒体教学，我们可以完善每一个教学环节，为学生提供更多的知识。

2、改善教学环境

多媒体教室提供了一个清洁、舒适的教学环境，教师不用担心因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，学生也不会再因其他事物而影响课堂纪律和课堂节奏。教学环境的改善，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。同时，利用各种手段进行教学的多媒体教学，可减少粉尘污染，保护学习环境的清洁，有助于学生在清新环境下的学习。由于免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高。多媒体教学可以将文字、图像、声音、形象逼真的动画、网络等功能，可以将一些短时间、难度大、复杂的动作技术通过慢动作来让学生尽快的建立动作的要领，有利于教学的预期效果。

3、调动多感官学习

心理学实验证明，人们学习同一份材料，如果采用纯口述方式，让学生知识听，3小时后能记住60%；如果让学生只是看，3小时后能记住70%；如果听觉和视觉并用，3小时后能记住90%。3天后三中三种学习方法的记忆率分别为15%、40%、70%。而多媒体教学采用多感官学习，口述加图像讲解，真正做到眼、口、脑相结合的学习手段，显著提高学习效率。

教学过程中，利用多媒体的多感官结合，可以更好的理解足球越位规则。传统教法讲解越位比较抽象切显得枯燥乏味，学生不好理解，更不会在实际情况下合理运用，利用多媒体可以让学生有种身临其境的感觉，加深对比赛越位的阅读能力。