怎样培养良好班风(二)

（一）抓好制度的制订与完善 

　　班级文化制度首先表现为班级规章制度的制订与完善。建立健全的班级制度: 

　　1．必须在民主的基础上出台本班班级公约,这是班级处理一系列问题的依据,是最重要的制度,是宪法。在民主讨论确定班级建设的目标以后,需要制订必要的规章制度。我们要看到,义务教育阶段的学生内省的自我约束能力容易受所处的环境和事件的影响,还不够稳定和持久,客观上需要外在的规章制度作为提醒和制约。但是,值得注意的是,规章制度的建立仍然需要发挥学生的主人翁地位,要在目标的指引下,在班主任的指导下,集全班之力来共同讨论确定。这样,在执行过程中,有利于减少冲突,维护班集体和谐和团结,也有利于提高执行的效率。 

其他如值日班长制度、奖惩制度、值日生制度、作业规范条例等都必须从属于班级公约。 

　　2．成立以班长为核心、值日班长具体负责的领导小组,负责处理班级日常事务,大到同学矛盾,小到纪律卫生,一律由他们按规定处理并报班级档案管理员,由管理员记录存档,并按有关规定酌情处理。以此约束学生的言行。 

　　3．建立班级岗位责任制,做到人人有岗、人人上岗,让每一位学生都参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,充分发挥学生的主人翁精神。班干部是班主任的左膀右臂,是班主任的耳朵、眼睛和手,是班集体的顶梁柱,是沟通老师和学生的桥梁。要让班干部队伍切实发挥作用,首先需要认真选择班干部的人选。需要注意的是学生自由选举产生的人选公信力比较高,但往往也存在其当选只是由于人际关系好而能力不足的问题。因此,需要在一定的范围内先行讨论,初步拟定班干部人选,然后提交全班讨论,实行差额无记名选举。这样既可以保证选举产生的班干部公信力较高,也可以基本保证班干部的能力问题。其次要明确班干部的职责,以便他们各司其职,各负其责;第三要注重培养班干部,包括能力培养,责任意识培养等各方面。要求他们“心中有集体,心中有他人”。要求同学做到的,干部首先要做到;干部和同学做好同样的事情,先表扬同学,做错同样事情,先批评干部。要求干部首先要将自己的学习搞好,养成良好的学习习惯,做同学们的榜样。利用“羊群效应”即“从众心理”。经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理。在班级里面，各个学生就是各个分散的羊，如果班干部选的好，那整群羊能团结一致，如果选不好，那么整个班集体就会松松垮垮。在班级里面首先通过一定时间发现班级积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职，分配一定的工作职责，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。