小学后进生的心理辅导案例研究(一)

小学后进生的心理辅导案例研究

我国教育从业人员通常将学生分为三个等级：成绩好且遵守纪律的学生为优等生；成绩平平但守规矩的学生为中等生；成绩差且纪律性差的学生为后进生。后进生往往存在于每个学校、每个学科之中。随着素质教育的发展，教师们越来越重视后进生的培养问题。

后进生的形成主要由主观因素和客观因素导致。主观因素主要是指先天不足或者遗传问题，客观因素包括生长环境、个人经历、性格特点等外部性影响的因素。主观因素是由遗传基因决定，只能通过医疗手段等方式解决，而客观因素则是学校和家长可以通过某些措施和方法来研究和解决的。在家庭环境中，家长可通过关注、沟通的方式纠正学生的不良学习习惯；在学校，学生面临的学习环境和条件差异性并不显著，因此教师应侧重在心理辅导上关注后进生。

为了进一步了解后进生的想法并做出行之有效的措施，我们选择访谈法进行个案分析。本次访谈的对象是邯郸邱县实验小学六年级（2）的学生王某，其学习成绩在班级后10名，家住县城附近的农村。

一、后进生个案基本情况

（一）人口学资料

王某，男，11岁，汉族，家住河北省邯郸市邱县宋庄村。家中有爸爸妈妈（务农），还有一姐姐。

（二）个人成长史

1.婴幼儿期：不详。

2.童年期：爸爸得了一场大病，家里的田地又收成欠佳，家里的经济变得拮据起来，感觉自己身上的责任越来越重大了。

3.少年期：家里经济困难，交不起两个人的学费，姐姐只好辍学去打工。

（三）身体与精神状态