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优化数学作业设计 放飞学生思维
［摘 要］小学教育阶段很多教师在学生作业布置和设计上走入了误区，停留在高耗低效的阶段,没有做到科学合理地安排学生作业，这是一个迫切要改的现状。减负是为了提高效率，关键在教师，在课堂教学的改革。 课堂教学作为学校教学的基本形式，是教师完成教学任务的主要阵地，要实现减负增效，全面提高教学质量，在数学教学中我们就必须彻底摒弃传统教学方法中的“满堂灌”、“填鸭式”，彻底摒弃那种为应付考试而采用的“题海战术”，严格正确地把握教材，采用先进的合适的教学方法、教学手段。
［关键词] 作业设计 作业评价 数学问题
数学作业是教学的巩固和延伸，是学生理解和掌握所学知识并加以应用和提升的平台。数学作业设计，教师应从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标，努力设计出符合学生特点的新型作业，使作业在促进学生全面发展的过程中发挥更大的作用。数学作业是学生经过自己的独立思考，灵活运用所学的知识去解决数学问题，进一步理解和巩固知识，促进数学技能发展的过程。也有人称课堂作业是师生交流的第二课堂，这从中道出了加强课堂作业效能的重要性。
一、传统作业设计的缺陷
1. 传统数学作业途径的单调性
传统的数学作业中，问题都是由教科书、练习册提供的，内容通常是所授知识的简单重复。从某种程度上讲，还有一定的题海战的嫌疑。这样的作业在巩固基础知识方面是有一定的积极意义的，但在训练学生“提出问题的能力”方面是无所作为的。因为同样的作业，面对的是参差不齐的学生，很容易出现“吃不饱”、“吃不下”两极分化现象，极易打击学生的积极性。
2. 传统数学作业形式的单一性
就目前的作业而言，基本都是单一的书面作业，培养的是学生简单的模仿能力。不利于培养学生的发散思维。
3. 传统数学作业完成的限时性
传统的数学作业片面强调独立思考、独立完成，从不把合作、探究当作一项必要的素质来培养。学生缺少合作的机会，只能为做题而做题，学生的综合素质不能得到很好的提升。
二、优化作业设计的思路
新课程标准的实施对初中数学教学提出了更新、更高的要求，构建数学作业的新形式、新内涵，是有效促进学生学习方式转变的一个重要途径。讲究作业设计策略，优化作业设计，可以促进学生全方位的发展。
