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让语文课堂绽放情感之花
【摘要】情感是语文学习中理解和表达的心理基础。积极的情感是学生参与学习活动的强大动力。在语文教学中要注重以情促悟、让学生独立感悟，通过合作进行情感实践，抓关键词、动情点，在反复朗读中得到情感升华。最终使学生的理解能力、运用能力及情感能力得到相应的提高。
【关键词】语文教学 激发 体验 情感 理解
情，是语文教学的灵魂。 语文教学以其丰富的情感为载体，内蕴了丰厚的人文性，中华民族的汉语言文字，本身就是一首悠远的诗，一幅优美的画，饱含着深厚的文化底蕴，可见，语文教学中的人文教育，便是语言实践与情感的完美统一。因而，情感渗透应贯穿语文教学的每个环节，让学生在语言实践中体会情感。然而在实际教学中，教师往往多注重认知领域的教学目标，而忽视情感目标的渗透。这样的教学，既不利于调动学生学习语文的积极性，又不利于学生知识的获得、情感的丰富、能力的发展等。
一、情感教学在小学语文课堂中的意义和作用
情感是语文学习中理解和表达的心理基础。学生有了较丰富的情感体验后，才能更好的理解作品中蕴含的思想感情，写出有感情的文章。但在语文教学中，不少教师往往过分注重理性分析，追求知识的灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味，如死水一潭，教师教得无味，学生学得无趣。 所以，情感是语文教学中一个必不可少的要素，教师只有充分调动情感因素，发挥其在语文教学中的积极作用，才能使语文教学走向成，另外，教学过程是认知活动与情感活动互交织的过程。积极的情感可以点燃学生的智慧之火，激发学生强烈的求知欲望，是学生参与学习活动的强大动力。
二、小学语文课堂中的情感教学策略
在新课程背景下的语文课堂教学中，教师应注重情感教育，把课堂设计成一种良好的“情感场”，让课堂充满新鲜、活泼的以人为本的气息，充满教师对学生的人文关怀，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，把课堂真正还给学生，使课堂成为学生成长的乐园，智慧展示的舞台，心灵互动的空间，探求知识的海洋。在多元化的语文教学中，尊重学生的个人感受和情感体验，让每位学生自始至终地保持良好的心境，积极主动地参与学习，从而使学生的智力、能力得到发展，课堂的教学质量也得到提高。
1．溶情于境、以情促悟。语文课堂教学中，要使学生真正溶入自身真实的感情，那么，根据教学内容创设出学生乐于接受、并能伴随积极而强烈的兴趣，才能为其感情体验打好基
