发展应用心理学的基本策略(二)

2、在实践中服务社会应用心理学从研究方向来看也有很多，其中工业心理学、消费心理学、教育心理学以及军事心理学等等。从众多的应用心理学领域不难看出，应用心理学在心理学中所处的地位很高，甚至高过了很多心理学分支。就目前来看，我们国家对心理学的重视越来越高，如上文所述，政府已经对心理学有了很高的认可。很多高校也开设、增加了心理学的课程，重点学校甚至已经建立了专门的心理学研究实验室。社会媒体以及教育部队心理学，尤其是应用心理学的重视程度越大越大，应用心理学的发展也会得到相应的促进。

二、应用心理学专业学生实践能力薄弱的成因

1、教学方法课程设置不合理

尽管我国素质教育提出学生是学习过程中的主体，老师需要将学生作为整个课堂的核心，给予学生更多的自主权，将课堂的主动权交给学生，保障学生在自由且宽松的氛围之下进行自主学习，但是老师所采取的教学方法以及课程设置也会直接影响学生的学习效率。老师需要在保障学生主体作用的基础之上，明确不同的教学方法和课程设置要求，结合相关的实践调查不难发现，许多老师忽略了教学方法和课程设置的分析及研究，目前所采取的教学策略过于落后及传统，实际的教学内容与应用心理学的应用要求相偏离。在专业课程设置的过程中学校和老师也没有将理论分析与实践研究相结合，大部分的课程设置不符合学生的发展规律，严重制约了学生实践动手能力的提升及培养，导致大量的教学资源被浪费，其中不科学不合理的课程安排及教学方式导致学生在学习实践时对老师过于依赖，直接将个人的学习重点放在理论学习上，难以意识到理论知识学习与生活实践之间的相关性。在课堂教学实践时，老师采取灌输式的教学模式对学生进行简单的引导。

2、师资力量不足

与其他学科相比，应用心理学的发展历史比较短，属于一门新兴学科，在素质教育不断发展的今天，我国对应用心理学领域的研究偏少。对于应用心理学专业的实践教学来说，理论和实践上的缺乏严重束缚了该专业的稳定发展，老师的综合实力和实践动手能力相对较差。另外有一部分学校在开设应用心理学专业时没有对老师进行系统性的培训，师资力量严重不足，最终导致实际的课堂教学质量和效率持续下降，学生的实践动手能力也较低。

三、如何提高应用心理学专业学生实践能力

1、改善专业培养方案和教学模式