关于犯罪心理学分析犯罪行为(二)

   狭义的犯罪心理学的研究对象是犯罪人和犯罪主体的心理和行为就是说犯罪心理和犯罪是研究对象。犯罪主体的心理包括心理过程和个性心理、犯罪心理结构形成的原因和过程、犯罪心理外化为犯罪行为的机理、犯罪过程中的心理活动、犯罪心理发展变化的规律和怎样对犯罪心理结构施加的影响和加以教育改造等等。简单的来说,它只是研究犯罪人的个性缺陷及有关的心理学问题。

（2）广义的犯罪心理学说

   广义的犯罪心理学研究对象, 除包括狭义的犯罪心理学的研究对象之外，还包括犯罪对策中的心理学问题,如预防犯罪、惩治犯罪以及教育改造罪犯的心理学问题;还包括有犯罪倾向尚未实施犯罪行为的人的心理和刑满释放人员的心理现象;还包括被害者心理、证人心理、侦查心理、审讯心理、审判心理以及犯罪的心理预测等等。简单的来说,就是广义的犯罪心理学既研究犯罪人的犯罪心理和犯罪行为,又研究与犯罪作斗争的对策心理学部分,即被认为是司法心理学的有关内容。

3.犯罪行为发生的必然性

   行为人在实施犯罪行为前,会进行一番深入的考量,这就是我们所说的犯罪心理的形成,这种心理的形成会受诸多因素影响。第一,会受大社会环境因素的影响,这种大社会因素有包括政治环境因素，比如当时的主流政治舆论导向,公民是否享有充分的言论自由,政府过度控制民众思想容易诱发民众政治犯罪。也包括经济环境因素,社会的贫富差距过大容易诱发犯罪。社会的文化和社会风气因素,不良的社会风气的最大影响:没有良好的分配机制与预期机制会大大的增加犯罪几率。第二,会受到小环境的影响,首先家庭因素占有很重要的地位如教育思想的错误比如不能吃亏,不用诚实,要出人头地,光宗耀祖,努力就会成功教育方式不当也会诱发犯罪 溺爱纵容,专横虐待,要求不一致，家庭残缺,缺少温暖的孩子容易走上犯罪的道路,其次学校因素,教育内容上重智轻德,甚至有意无意的教学生撒谎使得目前中国现行的教育体制也成了犯罪的帮凶,目前我们教师们广泛存在爱心不足,教师缺乏使学生快乐, 使学生纠正错误,缺点的手段和方法随机给学生，上标签,认为区分学生好坏的唯一标准就是学习的好坏这种方式使学生认为自己好像被社会抛弃了一样,他们要报复社会。这在无形之中使社会的犯罪率提升了。最后,特定的侵害的对象，有特定服务和职责以及特定身心特点者,会导致犯罪行为的发生。

2.犯罪行为发生的偶然性

(1)过失性犯罪

犯罪行为的发生会有偶然性,这种偶然性大多数是指过失犯罪,其实犯罪行为人并不想去犯罪,大多数是没有意识到犯罪后果,是由于犯罪行为人缺乏认知性造成的。当然,犯罪行为发生的偶然性也并不全是过失犯罪，例如，行为人开始是过失犯罪,但是行为人后来又另起犯意,之后另起犯意这部分的罪责就存在着偶然性。

（2）外界因素影响程度