影响学前儿童社会化的因素

摘要

社会化是教育学、社会学、心理学和人类学等学科共同关注的课 题，我国的全面发展教育已经包括了德、智、体、美、劳诸方面的内容，但是，我们仍能发现我国教育还有不尽如人意之处。其中，作为基础教育的起点，学前儿童的社会化培养一直没有给予应有的重视， 致使一些孩子虽然学习成绩非常优异，但缺少必要的合作精神，社会生活能力与其年龄不相适应，社会适应能力差。如果不及时地进行教育，这些人在其未来的社会生活中将会遇到更多的困难。鉴于我国目 前有关学前儿童社会化方面的系统理论还较少，已有的也是散见于报 刊杂志。因此，本文从教育学、社会学和心理学的角度，对我国学前儿童社会化过程在调查研究的基础上进行系统的分析，找出存在的问题与不足，并通过与西方国家学前儿童教育进行比较，探讨出解决问 题的途径。影响我国学前儿童社会化的主要因素有四方面：家庭、幼儿园、同伴和大众传播媒介。民主平等的家庭教养方式、家庭环境最有利于儿童的社会化；幼儿园主要通过教师这一榜样示范来影响儿童，教师的言行态度对学前儿童社会化起着至关重要的作用；良好的同伴交往能促使儿童尽快地适应社会；大众传播媒介主要是通过电视齐rDJL童读物来影nl句JL童的社会化。在对国外发达国家的幼儿教育进行分析的基础上，提出我国学前儿童社会化过程中存在的不足并找出解决的办法：坚持科学的早期启 蒙教育理念，在树立正确的儿童观、尊重孩子的个性差异的基础上进 行正确的早期启蒙教育；并在全社会推广科学的早期教育方式，通过 家庭、幼儿园、社会的共同努力，为孩子创造一个健康、和谐的成长环境，更好地促进学前儿童的社会化，为我国建设培养出更多有用之才。

关键词：学前儿童  社会化 教养方式 幼儿园 游戏