学前儿童科学课程资源开发与利用

摘要

在研究学前儿童科学课程资源的开发与利用之前，我们必须了解课程资源是什么，怎么采用的问题。作为教育工作者如何利用相关资源进行课程开发并在实践过程中有效利用，丰富已有课程内容是我们面临的挑战。科学课程作为学前教育新兴的课程领域，如何把握可利用的各种资源，引导儿童对科学探究活动产生浓厚的兴趣；如何通过课程资源开发促进教师专业化成长的可持续发展战略；如何使幼儿园课程开展有足够的理论支持等都是本论题需要解决的问题。文章主要引用不同学者的教育观点，通过前辈研究的成果，结合地方教育对该领域的文件精神以及相关案例来关注学前儿童科学课程资源的开发与利用。

关键词　课程资源 科学 学前儿童 开发与利用

目    录

摘要 3

一、导论 5

（一）研究缘起 5

（二）研究问题 5

1.什么课程资源 6

2.应树立怎样的课程资源观 6

3.什么是幼儿园科学教育资源 6

4.如何选择幼儿园教育资源 7

（三）研究设计 7

二、课程资源开发与利用的内容 8

（一）课程资源开发与利用的主体 8

（二）课程资源开发与利用的基本原则 8

三、课程实施策略 9

（一）透过案例看学前儿童科学课程实施策略 9

（二）三级课程整体推进策略 11

1.三级课程管理体制 11

2.三级课程整体推进策略 11

四、课程开发的成效评价 12

（一）课程资源开发促进教师专业成长 12

（二）课程资源促进幼儿发展 12

（三）课程开发促进幼儿园园本课程建设 13

五、结论与反思 13

参考文献 14

致谢 15