幼儿园大班建构游戏指导策略研究

摘要

建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，是大班幼儿喜欢的游戏类型之一，不仅能丰富幼儿的主观体验，还能使幼儿在协商、谦让与交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折发展幼儿的动手能力和建构技能。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。那么在建构游戏中，教师有效的建构游戏指导对于幼儿游戏的发展有重要作用。本文以幼儿园大班建构游戏《搭建小学》为例，按照建构游戏的过程提出建构游戏中教师观察、介入、引导、评价的方法。

关键词   建构游戏 结构游戏 幼儿园大班 大班幼儿 游戏指导策略

目录

摘要 I

引言 2

第1章 绪论 4

1.1 建构游戏定义 4

1.2 大班幼儿的年龄特点 4

1.3 幼儿园大班建构游戏特点和优势 4

1.4 幼儿园大班建构游戏研究概述 5

第2章 幼儿园大班建构游戏存在的问题及原因分析 7

2.1 幼儿学习层面 7

2.2 教师指导层面 7

2.3 建构区环境层面 8

第3章 幼儿园大班建构游戏指导策略的改进建议 9

3.1 游戏前——丰富经验、创设环境 9

3.2 游戏中的指导——观察、合作、支持引领 10

3.3 游戏后——交流经验、分享快乐 12

第4章 建构游戏案例分析——以《搭建小学》为例 14

参考文献 16

致谢 17