我国0-3岁托育机构的发展现状与未来

摘  要

幼儿间的同伴交往[ 李艳菊，姜勇.3~6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点[J].幼儿教育（科学教育），2008（7）：70]是指幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系能力的总和，是幼儿社会化的重要途径。而幼儿的很多行为问题也多是在与同伴交往中表现出来的，结合小班幼儿的年龄及身心发展特点，其行为问题主要表现有：以自我为中心的问题突出，行为缺乏控制造成脾气暴躁易怒等行为，急于模仿造的攻击性行为等。影响幼儿同伴交往行为的主要因素有幼儿自身的认知水平、性格特点、语言表达等；有来自于家庭的家庭关系、教养方式和家庭环境；也有来自于教师的态度、教育方式及为幼儿提供的活动材料等。幼儿间的同伴交往行为影响着其交往能力以及同伴关系的发展，对身心健康发展有着重要的作用。幼儿阶段不仅是儿童身体发育和机能发展的迅速时期，也是道德品质发展的关键时期，良好行为易于塑造，不良行为易于矫正，需要家庭和教师引起重视，采取相应的措施。

关键词　同伴交往价值；同伴交往行为问题；影响因素；解决策略

目  录

摘要 I

引言 1

一、幼儿同伴交往的价值 2

（一）有利形成积极的自我概念，促进人格的发展 2

（二）有利于培养幼儿积极的情绪情感 2

（三）有助于促进社会交往能力分发展 2

二、小班幼儿同伴交往的问题 3

（一）以“自我为中心”造成的骄纵行为的出现 3

（二）幼儿身心发展不成熟造成的行为缺乏控制 3

（三）幼儿易受外界事物干扰、爱模仿造成的攻击性行为的出现 4

（四）缺乏同伴交往机会造成的同伴矛盾争执 4

三、帮助幼儿建立良好交往行为的对策 5

（一）组织丰富的活动，提供同伴交往机会 5

（二）加强行为规则意识，提高是非判断能力 5

（三）加强教师与幼儿间的情感交流，创设温馨、宽松的环境 6

（四）加强家园沟通，提高教育实效性 6

结束语 7

参考文献 8

致谢 9