幼儿园中班家庭亲子阅读现状调查研究

摘    要

亲子阅读是亲子互动的常见方式，对满足幼儿好奇心和获得情感体验，激发幼儿阅读兴趣和培养阅读习惯具有重要作用。本研究选取哈密市三所幼儿园387名中班幼儿家长为研究对象，采取问卷调查的方式从家长对亲子阅读的态度、所做的准备、展开过程以及亲子阅读活动当中幼儿的表现倾向这四个方面展开调查并进行分析。研究发现，家长对亲子阅读的重要性认知清楚，但除母亲外其他人参与度较低；家长偏重于对阅读的物质环境的准备；亲子阅读开展中幼儿的主体性发挥不够，究其原因是由于以母亲教养为主的模式影响了其他家长参与亲子阅读的积极性；部分家长忽视了在幼儿阅读习惯养成中自身榜样作用；部分家长缺少亲子共读的正确理念和技巧，基于此，应鼓励父亲和其他家人积极参与亲子阅读活动，家长在亲子阅读中要以幼儿为主体，多引导幼儿思考和表达，加强家长与幼儿园的沟通和合作，提高家长亲子阅读的技巧。

关键词：幼儿；亲子阅读；早期教育

目  录

摘    要 I

Abstract II

第一章 绪论 1

1.1问题的提出 1

1.2 研究目的 1

1.3 概念界定 1

1.3.1 亲子阅读 1

1.3.2 早期阅读 1

1.4 国内外研究现状 1

1.4.1 国外研究现状 1

1.4.2 国内研究现状 2

1.5 研究方法 2

1.5.1 研究对象 2

1.5.2 研究方法 3

第二章 亲子阅读的现状分析 4

2.1 家长对亲子阅读活动的态度 4

2.2 家长为亲子阅读活动所作的准备 4

2.3 亲子阅读的展开过程 7

2.4 亲子阅读活动幼儿的表现倾向 11

第三章 亲子阅读存在的问题 13

3.1 家长对亲子阅读重要性认知清楚，除母亲外其他人参与度较低 13

3.2 家长偏重于对阅读的物质环境的准备 13

3.3 亲子阅读开展中幼儿的主体性发挥不够 13

第四章 亲子阅读存在问题的原因分析 15

4.1 母亲教养为主的模式影响了其他家长参与亲子阅读的积极性 15

4.2 部分家长忽视了在幼儿阅读习惯养成中自身榜样作用 15

4.3 部分家长缺少亲子共读的正确理念和技巧 15

第五章 改善亲子阅读的建议 17

5.1 鼓励父亲和其他家人积极参与亲子阅读活动 17

5.2 家长在亲子阅读中要贯彻以幼儿为主体的原则 17

5.3 加强家长与幼儿园的沟通和交流，提高家长的亲子共读技巧 17

第六章 结论 19

参考文献 20

附  录 21