我国有关法律和政策明确规定幼儿教师享有应有的地位和合法权益。 4幼儿教师个体专业成长和整体专业发展需求得不到满足 幼儿教师的专业发展对提高农村幼儿教师的素质具有重要作用但当前我国农村幼儿教师的个体专业成长和整体专业发展需求很大程度上得不到满足影响了整体师资水平的提高。 三 解决我国农村..
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我国有关法律和政策明确规定幼儿教师享有应有的地位和合法权益。 4幼儿教师个体专业成长和整体专业发展需求得不到满足 幼儿教师的专业发展对提高农村幼儿教师的素质具有重要作用但当前我国农村幼 儿教师的个体专业成长和整体专业发展需求很大程度上得不到满足影响了整体师资水平的 提高。 三 解决我国农村学前教育师资问题的对策建议 幼儿教育师资队伍的建设直接关系到幼儿教育的质量关系到农村学前教育的长远 发展。针对农村学前教育师资存在的问题笔者经过思考提出以下对策建议。 1拓宽学前教师培养渠道加强教师在职培训提高师资的数量和质量 新世纪我国更加重视作为起点教育的学前教育的发展。由于幼儿教师担负着培养 新一代的历史重任因而幼儿教师的培养目标应着眼于提高其全面素质。我国历来以师范教育培养师资极大地保证了学前教师的专业训练。 2以政府为主导建立健全幼教管理机构 当前我国学前教育实行的是“地方负责分级管理和有关部门分工负责”的管理
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