广州地区幼儿在园心理压力调研(二)

二、结果及分析

随着我国当今教育事业的不断发展， 我国当今的教育事业在整体发展过程当中，越来越重视当今的幼儿教育事业开展现状，我国当今的幼儿园在平时开展幼儿教育事业过程当中，越来越重视幼儿在园心理压力的研究状况。我国当今的幼儿在幼儿园平时学习活动开展过程当中，往往都会由于外界因素的复杂性，而产生相应的心理状况，与此同时，当幼儿内心产生相应的学习压力时，幼儿就无法真正投入到学习。本文将会就广州地区幼儿在园心理压力进行仔细分析。

（一）幼儿心理压力体现及原因

当前的幼儿在平时学习过程当中接触到的心理压力，暗示往往从三方面，第一方面，家庭教育环境。第二方面幼儿教育环境，第三方面，个人心理环境。家庭教育环境往往指的都是父母在平时家庭教育开展过程当中，向幼儿灌输相应的望子成龙理念，每一个父母都希望自己的孩子足够优秀足够努力那么在家庭教育整体开朗过程当中很多父母就是会喂幼儿灌输相应的理论比如只有努力学习才能够更好的养活父母之类的观念导致特殊时期，其自身的心理压力逐渐产生。而在幼儿教育方面，大部分的幼儿教师在平时进行课程设计和课程内容选择过程当中，往往都会忽略幼儿的学习体验与学习感受，因此也就导致很多幼儿在平时学习过程当中，如果心里建设出现相应的问题，幼儿教师无法及时发现，最终导致幼儿产生严重的心理压力，第三种社会因素，随着当今社会的快速发展，尤其是国家在进行整体发展过程当中，越来越重视人才培养，因此，我国当今相应的社会机构，为了能够更好的配合国家落实人才培养政策，出台大量的爱好补课班，习题补课班等等，而父母则会直接将幼儿送到相应的兴趣爱好补课班进行教学，最终导致幼儿自身学习压力过大。