幼儿学前教育论述(一)

幼儿学前教育论述

“幼儿教师是干嘛的？”

“就是把孩子看好的码!”

“那么我们怎么才能把孩子看好呢？”

这就是需要我们了解如何开展幼儿教育工作，以及工作过程中的各项规范要求和幼儿早期阅读的观念，是为了培养幼儿终身学习的素质。3-6岁是幼儿语言能力的发展的关键期。幼儿只有真正学会了说话，能够正确的表达自己的愿望，才能在今后的自由的与人交往、更好的融入社会。根据幼儿语言发展的规律，给幼儿创建丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，培养幼儿的良好语言表达能力，是幼儿教师应具备的能力。

   通过直接的感知，在认识周围的事物中丰富幼儿的语言以及观察能力，要与现实中的人、物、自然界以及社会现象紧密结合相连，通过各种接触，从而提高幼儿的语言表达能力。

创设宽松的阅读氛围，要促进幼儿早期的阅读能力和发展，没有语言阅读，思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿时期的良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生至关重要。心理学研究表明，学前期是人生的重要基础时期是儿童形成良好行为习惯的关键时期，越来越多的事实证明、良好的行为习惯的养成要比知识获得重要的多，养成良好的习惯一个人独立于社会的最基础，又在很大的程度上为幼儿奠定以后的工作和生活质量，并影响他的一生成功和幸福，可以说习惯体现一个人的素质。古人说的好“求木制张哲，必固其根本。”帮助引导幼儿形成有益其终身的发展的习惯，是我们教育者不可推卸的责任。