关于学习儿童心理学讲义的体会(一)

        关于远程教育学习儿童心理学的体会

  通过 网络教育，我有机会远程学习自己喜欢并且需要的学前教育专业。更加系统的边工作边学习相关专业知识，满足了所从事专业的知识于学历的双需求。在学习各科的过程中国，我接触到了儿童心理学课程。在《儿童心理学讲义》一课中，我收获了很多，更加详细的接触了儿童心理学的相关内容。

一：关于学习发展心理学发展的收获

 在第一章的学习中，了解了发展心理学的发展，第二章学习了发展心理学的精神分析的心理发展，行为主义的心理发展观，维果斯基的心理发展观，皮亚杰的心理发展观，朱智贤的心理发展观。

   关于维果斯基的心理发展观，他提出的教学与发展，教学与智力的关系的思想，是他的儿童心理写与教育心理学的理论的重要组成部分。“教学”概念分广义和狭义两种。广义的教学是指儿童通过活动和交往掌握精神生产的手段，带有自发的性质；而狭义的教学则是有目的，有计划进行的最系统的交际形式，它“创造着”儿童的发展。他把教学按不同发展阶段分为三种类型：3岁前儿童的教学为自发型教学，儿童是按自身来学习的；学龄前儿童的教学称为自发反应型，教学对儿童来说开始变为可能，但其要求必须属于儿童自己的需要才可以被接受；学龄期的儿童的教学则为反应型教学，是一种按照社会的要求来进行的教学，以向教师学习为主要形式。

   在教学和发展关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：第一个是“最近发展区”的问题，第二个是教学应当走在发展的前面：第三个是关于学习的最佳期限的问题。