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浅析游戏培养幼儿的创造力(二)

本文ID:编号TXW803082 全文字数:3104

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一、要给幼儿自由选择各种游戏活动的权力。游戏活动与学习、劳动不同,它是以幼儿自主、自愿为条件的,是幼儿自己的活动,而不是去完成老师布置的任务。因此,在游戏中,教师要给幼儿充分的自由,鼓励幼儿自己选择游戏内容、扮演游戏角色,设计游戏环境,发展游戏情节,以满足幼儿的兴趣、爱好,提高幼儿的积极性和主动..
一、要给幼儿自由选择各种游戏活动的权力。
游戏活动与学习、劳动不同,它是以幼儿自主、自愿为条件的,是幼儿自己的活动,而不是去完成老师布置的任务。因此,在游戏中,教师要给幼儿充分的自由,鼓励幼儿自己选择游戏内容、扮演游戏角色,设计游戏环境,发展游戏情节,以满足幼儿的兴趣、爱好,提高幼儿的积极性和主动性,促进幼儿智力和创造力的发展。但现在仍然有教师没有认识到这一点,仍然控制幼儿的游戏。要求儿童按事先规定的内容活动,分配角色,分发玩具,强迫幼儿做自己不愿意做的事。这样开展游戏,不但不能发挥教育的作用,而且满足不了幼儿心理需要,压制了儿童的积极性和创造性的发挥。其次,教师要了解每个幼儿的心理特点、兴趣、爱好,了解他们的实际能力,以满足他们的需要。特别是对那些个性强的儿童,更应关怀、发挥他们的长处,肯定他们的积极性和创造性,鼓励他们的创造精神。
二、要用游戏的环境创设对幼儿进行创造力的培养
幼儿只有对周围生活中的物体有丰富而深刻的印象,有较细致和全面的了解,才能顺利地构想和构造。在日常生活中,我常常引导幼儿细致地观察和了解周围各式各样的物体和建筑物,使幼儿对物体有感性的认识,为建构活动做准备,为创新构造打下基础。在积木区,大、中、小型积木是最基本的游戏材料。它的重要用处在于发展幼儿的数概念:学习几何形体、窨关系、平衡知识、锻炼幼儿动作协调、手的灵活及动手动脑能力,发展幼儿的创造思维。另外,提供的游戏材料要不断的变化,以便构建的游戏环境具有可变性、新颖性,不断的吸引幼儿,引起幼儿的游戏兴趣,有利于幼儿创造力的提高。例如:今天的主题是构建一所医院,我引导幼儿重点观察医院的布局、设施等,使幼儿对医院有进一步的了解,再搭起来就格外的轻松自如,不再是杂乱无章,毫无头绪了,布局比以前好多了。

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