浅析游戏培养幼儿的创造力(一)

浅析游戏培养幼儿的创造力

游戏不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。《纲要》指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教于游戏中。游戏占据了幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入，能力强的孩子自选角色自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的提高创造了条件。

游戏活动是幼儿时期高度个性化和创造性的活动，因此，要发挥游戏活动对培养幼儿创造能力的作用。而幼儿期是创造力的萌芽时期，是形成创造力基本品质的最佳时期，是人的一生发展潜能的关键时期。他们都具有潜在或正在萌发的创造力，这种创造力具有不自觉性、不稳定性和可塑性强等特点，教师根据这些特点对幼儿进行引导，从而使创造力逐渐趋向自觉、稳定，并得到提升。

就幼儿而言，创造教育就是遵循人的创造活动规律和创造素质的培育规律，通过创造性组织幼儿教育活动，开发幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造素质，为造就创造性人才奠定基础。经过几年的实践，我发现教育活动中游戏与幼儿创造力的培养有着密切关系，我就游戏中幼儿创造能力的培养谈几点看法。