关于如何克服幼儿园小学化(一)

   关于如何克服幼儿园小学化教学倾向

    幼儿教育“小学化”是一个由来已久的复杂问题，也成为时下学界和政界所关注的问题。但幼儿教育“小学化”现象在我们的生活周围并没有出现消减之势，从家长的观念中反而呈星火燎原之势，造成“小学化”现象的原因，除学前班办学的问题外，更主要的是家长对幼儿的年龄特点和学习特点掌握不够，对学前教育的主要任务认识不够。要想有效解决这个难题只能用以赛亚·伯林所说的“以观念打败观念”的方法，为此我将从哈耶克和《纲要》的知识论出发，分析幼儿教育“小学化”的原因。正所谓有什么样的知识观就有什么样的教育行为。 很多家长望子成龙心切，错误地把开发幼儿智力与学习知识等同起来。学前班仍属于幼儿教育，从幼儿身心发展规律出发，学前班的主要教学目的，应是使孩子在学前养成良好作息习惯和学习兴趣，能迅速适应课堂教学和学校生活。目前，一些学前班教材存在有“小学化”的教学内容，提前把汉语拼音、书写汉字、计算等小学一年级的部分教学内容编入了教材，学前班办成了“小学预科”。这样就使一部分家长认为，在学前班可以提前学习一些一年级的知识，孩子上小学时容易接受所学知识，不至于“跟不上”。 新《纲要》要求：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点。”家长观念上的误区给幼儿园教育带来很大的压力，给幼儿增加了沉重的学习负担，滞碍了新《纲要》的实施。幼儿园作为专门教育机构，要坚守“以幼儿发展为本”的核心价值，“自觉抵制各种违背幼儿身心发展规律的方案、教材、学具、活动及比赛等”《幼儿园教育指导纲要》实施细则，现在是市场经济时代，幼儿园应当考虑家长的需求，但不能盲目满足家长的所有要求。开发幼儿智力幼儿园积极通过开展丰富多彩的符合幼儿学习特点的游戏活动，来促进幼儿动手、动脑，培养幼儿分析问题、解决问题的能力，为其顺利适应学校教育和终身发展打下坚实的基础。 幼儿园还要冷静面对家长的要求甚至是社会上已经形成的风气，理智的进行价值判断，“坚持应当坚持的，抵制应当抵制的。”作为幼儿园，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。我们采取以下措施，帮助家长真正理解和形成《纲要》倡导的“以幼儿发展为本、终身教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为实施《纲要》的主体之一。