关于中班角色区教师介入指导的几点思考(二)

在教研活动中学习；教研活动是幼儿教师在幼儿园中可以利用的一个很好的学习平台，幼儿园可以针对角色游戏这个主题开展一次教研活动，在教研活动中，可以对角色游戏的理论知识进行概括学习，还可以提出实践中遇到的问题和困惑，大家一起进行研究和探讨，在讨论中收获知识和具体的解决办法。

幼儿园完善培训机制，丰富教师相关经验；幼儿园应当完善教师培训机制，通过多种途径，丰富幼儿教师的相关经验，提高教师对角色游戏的指导能力。

邀请专家入园培训；幼儿园可以邀请专家入园对幼儿教师进行培训与指导，使幼儿教师获得与角色游戏相关的科学知识。并且可以向专家请教难以解开的疑惑或对自己的指导行为进行评价，在专家的指导下教师可以从中学习到指导角色游戏的要点以及有效的指导技能，为开展角色游戏做好储备。

园所之间的交流与学习；幼儿园还可以组织本园的教师去其他的园所交流和学习，针对角色游戏的主题开展，各个园所之间相互观摩、互相交流、取长补短、分享经验，这也是一种分享和学习的途径，进一步丰富幼儿教师的知识与经验。

二、耐心观察，把握时机，准确介入

虽然角色游戏强调幼儿的自主性，但是要实现角色游戏的价值，仅仅靠幼儿们自由地操作是不够的，角色游戏需要教师的指导，那么，教师的有效指导要立足于对幼儿在角色游戏中的表现充分观察的基础上。观察是教师介入的基础和重点，在角色游戏中，教师的观察内容需从角色游戏的角色扮演、以物代物和社会性互动三要素入手，再结合幼儿自身的特点及具体情境，然后判断是否应该介入，什么时候介入是合适的时机。