关于幼儿音乐教师集体备课的几点思考(一)

关于幼儿音乐教师集体备课的几点思考

随着学前教育事业的蓬勃发展，越来越多的教育者投入到学前教育的行列之中。“教师成才备课始”，集体备课作为幼儿园教研活动,有效提升了幼儿教师的专业化发展水平和教育教学质量。本人实际参与幼儿音乐教师集体备课后得出以下几点思考:

一、统一对集体备课的认识

1、集体备课与个体备课的关系

个体备课和集体备课表面看来是两个不同的概念，实际上是密不可分，相互弥补的。幼儿音乐教师在个体备课中彰显个性，在集体备课中注重分享。只有提前充分做好个体备课工作，才能高效地开展集体备课活动；只有将个体备课活动与集体备课活动相互结合，才能充分发挥幼儿园集体备课效率，优化幼儿音乐教师在教育教学中的良性互动模式。

2、集体备课的内容——从单一到丰富

在集体备课走进幼儿园的初期，集体备课活动的主题为具体的教学活动。这样子的集体备课活动方式简单，内容单调，没有充分发挥幼儿音乐教师的专业所长和集体备课的意义。幼儿教师依照《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容，对集体备课活动实施的内容更加丰富。幼儿园里的一日生活皆教育的理念，促使教师对于集体备课的认识更加全面具体，有利于提升幼儿教师的教育实践能力，培养良好的专业素养。