论家园合作是幼教发展的必然趋势(二)

那么，合作伙伴应该如何合作呢？这就是我们在工作中，需要向家长阐明的。只有幼儿园和家长都应把自己当成促进幼儿发展的主体，双方积极主动的相互了解，沟通交流，相互配合，相互支持，通过幼儿园与整个家庭的双向互动，共同促进幼儿的身心全面发展，达到教育的目标。这也是为幼儿身心发展过程中创造了一个有利的条件和成长的氛围，为幼儿的学习兴趣，自信心培养，人格完善等铺垫了坚实的基础。幼儿园和家长之间也必须密切合作，达到相互优化，共同成长，努力营造一个优化的人文学习环境，也让家园双方在这种优良的氛围里把幼教素养提高，学习到更多的育儿方式方法，与幼儿游戏的方法，和孩子相处的方法，如何和孩子更好的沟通与倾听，家园合作的质量越高，会最大的有利于幼儿的身心成长。

二、家园合作是把幼儿园专业的幼教服务融入到家庭教育，提高家长教养能力。

《幼儿园教育指导纲要》 指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。其实，幼儿园与家庭配合的另一个方面就是为家长提供力所能及的服务。而且，幼儿是幼儿园教育服务的主体，促进幼儿的健康发展也是一切幼儿教育活动的最终目的。因为，一方面幼儿的活动能力和自主能力相对较弱，另一方面，幼儿教育与家庭教育有密切的关系，所以与其它教育阶段相比，幼儿园和家庭的关系会更加紧密些。

在幼儿成长的过程中，幼儿园教育和家庭教育都起着关键性的影响作用，两者是相互补充相互制约的。由于家庭教育具有很强的封闭性，随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展，而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性，计划性，系统性和趣味性，各项活动都是符合幼儿身心需求的。比如许多父母在家庭教育时，会感到在面对孩子不听话的举措中常常束手无策，究其原因，是因为家庭教育中家长对教育的一些基本概念，基本理念，幼儿身心发展需求，以及成长中的敏感期不了解，在面对幼儿行为时，无法做出正确的判断和引导，找不到好的方法来平和孩子的情绪和好奇。以至于使用错误的方法来引导孩子，影响成长。这也是家园合作中，如何把幼儿园教育的专业理念和家长传统的教育方式相融合，达到互相理解，互相促进，互相成长，让孩子更好的适应集体生活。让家长更加清楚的理解幼儿的各种行为，语言，心理，更好的教养幼儿，也从家园合作中收获到孩子的改变，对教育有信心，对幼儿园更信任，对老师更加尊重与积极的配合，完成共同的教育目标。达到家园合作的最有效状态。