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幼儿英语启蒙教育浅析(一)

本文ID:编号TXW802853 全文字数:3027

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幼儿英语启蒙教育浅析一、开展幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性幼儿英语启蒙教育自产生以来,赢得了很多家长的认可,然而关于幼儿是否适合学习英语的问题也引发了诸多的争议。根据大脑科学的相关研究成果,幼儿学习英语不但完全可行,而且效果十分显著。幼儿的大脑发育尚且不成熟,大脑内和语言学习密切相关的区域,即..
幼儿英语启蒙教育浅析

一、开展幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性
幼儿英语启蒙教育自产生以来,赢得了很多家长的认可,然而关于幼儿是否适合学习英语的问题也引发了诸多的争议。根据大脑科学的相关研究成果,幼儿学习英语不但完全可行,而且效果十分显著。幼儿的大脑发育尚且不成熟,大脑内和语言学习密切相关的区域,即“布罗斯卡区”在这个阶段显得非常活跃,能够有效地辨识语音,模仿语言,幼儿之所以能在短时间内学会说话,就是“布罗斯卡区”的功劳。这个阶段幼儿学习任何语言都能起到事半功倍的效果,从而为英语的学习创造了有利的条件。而“布罗斯卡区”的灵敏程度和年龄成反比,年龄越大,灵敏度就越差,这个时候再进行语言学习,也就错过了最好的时机,这也是为什么成年人学习语言难度较大的原因。
其次,英语思维和汉语思维之间的差异也是学习英语的主要障碍之一。而幼儿对于母语和英语的学习都处在起步和模仿阶段,尚且没有形成固定的母语思维,因此幼儿在学习英语的时候不容易受到母语思维的局限,从而能够更快地学会用英语来进行思维,养成英语语言习惯,这对于日后的英语学习来说有着至关重要的作用。而成年人由于汉语语言环境的影响,汉语思维在其头脑中已经根深蒂固,这就加大了汉语思维向英语思维转化的难度,从而使得成年人更加难以接受英语思维,这对于学习英语来说是十分不利的。
再次,通过对英语成绩较差的学生进行调查,结果表明,英语启蒙教育的不足和缺失,是导致英语学习困难和英语成绩不理想的重要原因。不少学生在初中的时候才开始学习英语,甚至是刚刚开始接触英语,从而错失了英语学习的大好时机,相比于那些英语启蒙时间较早的同学,在起点上就已经输了;而初中生的语言习惯已经逐渐形成,母语思维开始定型,再要学习英语就感到十分吃力。加之教师在课堂教学中不注意教学方法的使用,导致英语教学过于枯燥乏味,难以调动学生的学习积极性,从而使得学生对于这门“难学而又缺少乐趣”的学科望而生畏。


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